1. Решаем специально подобранные “базовые технические” задачи, которые позволяют “оттачивать” технику работы с массивами.
2. Решаем специально подобранные “базовые” задачи, алгоритмы которых являются составляющими многих задач на обработку массивов данных.
3. Учим “читать” чужие (да и свои тоже!) программы. В этой ситуации уместно провести аналогию с изучением иностранного языка: вначале человек, изучающий иностранный язык, учится читать текст со словарем. Так и в программировании. Умение “читать текст со словарем” достигается за счет выполнения заданий сначала на листе бумаги, а затем и с использованием отладчика программ. Учащийся должен понимать, как выполняются основные алгоритмические конструкции, как организованы одномерные и двумерные массивы, т.е. знать правила работы с каждым типом данных.
4. Знакомим учащихся с некоторыми положениями теории алгоритмов. В частности, рассказываем, что алгоритмы решения задач можно классифицировать, например, следующим образом:
· решение задачи “в лоб”;
· метод введения дополнительных данных;
· метод преобразования входных данных;
· метод уменьшения размерности задачи.
И решаем специально подобранные задачи по каждому методу.
Объяснение:
может так?
C = an * Mn + an-1 * Mn-1 + ... + a1 * M + a0. (формулу пришлось найти в интернете да не покорает меня администрация, ибо переписывать ее очень долго)
Девушка, теперь поясню как ей пользоваться на одном примере - для остальных напишу только ответы:
101101 - число в двоичной системе измерения
осуществляем перевод в десятичную:
у нас 6 разрядов - отсюда следует, что n=5(т.к. отсчет ведется с нуля)
раскладываем данный многочлен по вышеуказанной формуле:
С=1*2^5+0*2^4+1*2^3+1*2^2+0*2+1=32+8+4+1=45
ответ: 45.
Теперь по списку начиная со второго:
1000 1000 = 136
152
94
102
103
95
46
38
39
43
84
60
30
22
23
27
105
121
120
40
41
57
30
37
