Предмет урока: проектирование программ внеурочной деятельности на основе ИКТ 1.Назовите 4 аргумента, определяющие целесообразность использования средств ИКТ во внеурочной деятельности

2.Назовите 3 сервиса, которые можно использовать для организации совместной продуктивной деятельности школьников

3.Приведите 2 примера использования средств ИКТ для эффективной коммуникации

4.Назовите наиболее перспективную технологию, модель, прием и т.п. для организации занятий внеурочной деятельности

1. 2 Массивы объявляются тем же оператором, что и обычные переменные
2. Не корректный вопрос: индекс - это обращения к определенному элементу массива, а у самого массива индекса нет. В вариантах ответа ничего похожего на это нет.
3. 4 Массивы заполняются теми же операторами, что и обычные переменные
4. 1 Есть такой ввода в бейсике - конструкция READ DATA
5. 1 Выведется четвертый элемент массива, т.к. нумерация идет с нуля, и первый имеет номер 0, второй - 1, третий - 2, а четвертый - номер 3, который и запрашивается в выражении А(3)

1.Постановка задачи разрабатывается организацией, разработчиком программной продукции, на основании технического задания совместно с заказчиком. Главный исполнитель — это разработчик

2.Алгоритм-Последовательность действий, приводящих к результату.

Блок-схема- Графический записи алгоритма.

Исполнитель алгоритма-Человек, компьютер, автомат.

Язык программирования-Знаковая система для записи компьютерных программ.

Программа-Последовательность действий, приводящих к результату.

Объяснение:

Удачи тебе в учёбе!