Модель какого интрумента создал Р. Дж. Хиллан, старшеклассник из Энтерпрайза? Верно ли, что созданную модель не стали распечатывать на 3D принтере?
d) Можно ли утверждать, что использование статьи На борту МКС
напечатали инструмент, придуманный школьником
является плагиатом?

В начальный момент времени  количественный состав некоторого биологического вида равен  единиц. Требуется сделать прогноз численности  данной популяции при  для двух случаев:

относительный темп прироста популяции не зависит от ее численности и равен постоянной величине  (свободный рост популяции), 

относительный темп прироста популяции уменьшается линейно с увеличением ее численности и равен величине (ограниченный рост популяции). 

С этой целью необходимо 

составить математическую модель свободного роста популяции в виде линейного дифференциального уравнения, найти аналитическое решение уравнения; 

составить математическую модель ограниченного роста популяции в виде дифференциального уравнения Бернулли, определить аналитическое и численное решение уравнения при заданных начальных условиях, показать графически приближенное совпадение полученных решений; 

привести графическую иллюстрацию изменения численности для моделей свободного и ограниченного роста популяции;сделать выводы по работе. 

Не очень понятно, в одно ли действие это должно быть, и какой язык программирования. Ну да ладно. 
Понять четное число или нет, можно с такого оператора как "%". Называется он деление без остатка. Это такой же оператор как +, -, *, /. Работает он так: если мы напишем, например, 10%2, он вернет ноль, так как 10 делится на 2 нацело. Если мы напишем 10%3, то получим единицу, так как 10 на три нацело не делится. Это выглядит как 3 + 3 + 3 + 1. Эту единицу мы и получим как результат. Соответственно, написав, например, 12/3 , получим 0.
20%6 = 2  (20 = 6 + 6 + 6 +2)
18%5 = 3  (18 = 5 + 5 + 5 + 3)
30%10 = 0 (30 = 10 +10 +10 +0)
и так далее. То есть мы получаем остаток от целого деления. Этот оператор позволяет нам так же узнать, четное ли число в левой стороне. Для этого в правой стороне нашего выражения нужно поставить двойку. 
Примеры:
10 % 2 = 0 (если ноль, то четное)
11%2 = 1 (если единица, то нечетное)
15%2 = 1 
и т.д.
соответственно, тебе нужно в начале проверить, больше ли вводимое число чем 9 (для этого нужен оператор сравнения (твое число > 9). Так мы узнаем двухзначное ли оно. А потом применить оператор % с двойкой и посмотреть что получается в результате, ноль (четное) или единица(нечетное).