Родился в деревне гмины Блендов Гроецкого уезда Варшавской губернии Царства Польского. Работал банковским служащим, политическую деятельность начал в период нацистской оккупации. В 1942 году вступил в Польскую рабочую партию (ПРП). Был боевиком Гвардии Людовой, участвовал в экспроприациях. Выполнял функции секретаря Крайовой Рады Народовой.[2]
В январе—марте 1945 года Казимеж Мияль являлся уполномоченным новых властей в Лодзи, до 1947 года возглавлял администрацию Лодзи. В 1946 году получил несколько высоких государственных наград. В 1948—1950 годах — начальник канцелярии Болеслава Берута. В декабре 1948 года кооптирован в ЦК ПОРП.
С апреля 1950 года по ноябрь 1952-го Мияль возглавлял министерство коммунального хозяйства в правительстве Юзефа Циранкевича. В 1952—1956 годах руководил Аппаратом (поль.) Совета министров ПНР. Затем до февраля 1957 года снова был министром коммунального хозяйства.
Казимеж Мияль принадлежал к окружению Берута и являлся влиятельным проводником сталинистской политики в Польше. Был одним из лидеров консервативной «фракции натолинцев», противостоящей реформаторской «фракции пулавян».
Объяснение:
Объяснение:
Приведите примеры ситуаций, в которых информация:
собирается - опрос журналистом людей для статьи в газете
обрабатывается - решение учеником задачи
упрощается - тбъяснение учителем материала урока
создается - придумывание журналистом статьи (как ее написать, что в ней написать и т.д)
запоминается - выучивание учеником стиха
измеряется - рассчитывание программистом объема, который займет написанная им программа
копируется - списывание учеником домашнего задания у одноклассника
передается - распространение слухов внутри класса или школы (один рассказал, другой передал и так далее)
принимается - ученики слушают, что им рассказывает учитель на уроке
разрушается - отклонение написанной статьи журналиста
делится на части - работа с текстом на уроке русского языка (вставить запятые, буквы, например)
ищется - поиск материала для написания сообщения, доклада на какой-либо урок
Надеюсь, смогла
