1. Вкажіть агропромислову зону чи район, де галузями спеціалізації cільського господарства є м'ясо-молочне скотарство, виноградарство, баштанництво 2. Зазначте, яка технічна культура є головною на Поліссі 3. Вкажіть агропромислову зону, на території якої розвивається молочно-м'ясне скотарство, зернове та цукрово-бурякове господарство 4. Визначте, яка агрокліматична зона України найбільш придатна для вирощування соняшнику. 5. Визначте, яка з областей України належить до основної зони буряківництва 6. Визначте, який з районів України за агрокліматичними умовами найбільш придатний для вирощування тютюну. 7. Вкажіть чинник, який найбільше впливає на структуру, розміщення і спеціалізацію тваринництва в Україні 8. Зазначте, які сільськогосподарські культури відносять до зернових 9. Зазначте, на якій території переважно вирощують льон-довгунець 10. Визначте області, де переважно вирощують : Цукрові буряки Жито Виноград Пшеницю Картоплю Тютюн Баштанні Кукурудзу Хміль ​

Характеристика Азовского и Баренцево морей по плану: 1. Азовское море принадлежит к бассейну Атлантического океана; Баренцево море принадлежит к бассейну Северного Ледовитого океана; 2.Азовское -внутреннее; Баренцево — окраинное. 1. Береговая линия обеих морей слабо изрезанна. Азовское море- Таманский, Керченский полуострова, Таманский залив, Таганрогский залив.Баренцево море-Кольский полуостров. Азовское: средняя — 7м, -14 м; максимальная Баренцево: средняя - 222 максимальная — 600 м; 3. Баренцево- 33%; Азовское- 12%, Температуры Азовского: +2° зимой, +26° летом; 4. Баренцевого: +4° зимой, +12° летом. 5. Биологические ресурсы в обеих морях; Нефть и газ — в Баренцевом.Загрязнение нефтепродуктами, сбросом бытовых и 6. промышленных стоков.

Лексическая тема: «транспорт» цель: закрепить и обобщить знания о транспорте. : - уточнение и расширение словаря по теме «транспорт»; - развитие грамматического строя речи (образование форм творительного падежа имен существительных, образование относительных прилагательных); - развитие слухового восприятия; - развитие графических умений и навыков. оборудование: презентация (скачать), компьютерная программа «игры для тигры». ход занятия 1. организационный момент. - , отгадайте загадки. что за чудо – длинный дом! пассажиров много в нем. носит обувь из резины и питается бензином. (автобус) смело в небе проплывает, обгоняя птиц полет, человек им . что такое? (самолет) братцы в гости снарядились, друг за друга уцепились, и помчались в путь далек, лишь оставили дымок. (поезд) я в любое время года и в любую непогоду быстро в час любой провезу вас под землей. (метро) 2.      сообщение темы занятия. - как вы думаете, о чем мы будем говорить сегодня на занятии? правильно, о транспорте. 3.      уточнение и расширение словаря по теме: «транспорт». - , посмотрите на экран (слайд №2). а как вы думаете, что обозначают символы в маленьких кружочках? верно, транспорт бывает наземным, подземным, водным и воздушным. - а какой транспорт мы называем воздушным? наземным? подземным? водным? - посмотрите внимательно на картинку и назовите воздушный транспорт, наземный, подземный, воздушный. 4.      развитие зрительного восприятия, внимания, памяти. - , еще раз внимательно посмотрите на картинку, постарайтесь запомнить то, что на ней изображено. теперь закройте глаза (смена слайда на слайд №3). - угадайте, чего не стало? 5. развитие слухового восприятия, памяти, внимания. - , сейчас мы с вами отправимся в город и послушаем какой транспорт ездит по улицам нашего города. приготовьте свои ушки. проводится игра «город» из компьютерной программы «развитие речи. учимся правильно говорить». дети угадывают транспорт по издаваемым им звукам на слух. 6. развитие грамматического строя речи. - , мы с вами прошлись по улицам города и увидели разнообразный транспорт. давайте вспомним, а кто транспортом (слайд №4). составьте предложения по образцу: «паровозом машинист» и т.д. - , расскажите  куда прибывает (приезжает) транспорт? исправьте ошибки (слайд №4). дети с мыши передвигают картинки с изображением транспорта над соответствующей картинкой места прибытия: самолет прибывает в аэропорт и т.п. 7. образование относительных прилагательных. - , посмотрите на экран. как вы думаете от какого транспорта все эти части? «из чего — какой» (слайд №5). дверца из металла (какая? ) — металлическая. руль из пластмассы (какой? ) — …. сиденье, обшитое кожей ( …. колесо из резины (какое? ) — …. 8. развитие мышления, внимания, уточнение словаря по изучаемой теме. - , посмотрите внимательно и назовите лишнюю картинку. объясните свой выбор (слайд №6). 9. физкультминутка (слайд №7). - встаньте со своих мест, мы немного разомнемся. самолёты загудели, (вращение перед грудью согнутыми в локтях руками) самолёты полетели, ( руки в стороны, поочередно наклоны в стороны) на поляну тихо сели , (присесть, руки к коленям ) да и снова полетели. (руки в стороны с наклонами в стороны) 10. составление предложений по опорным картинкам. - , мы с вами побывали в городе, увидели разный транспорт. составьте, , предложения по опорным картинкам (слайд №8). логопед раздает детям конверты со схемами предложений. выкладывают схемы предложений у себя на столах. 11. графический диктант. дети выполняют графический диктант. в конце демонстрируется слайд №11. 12. итог занятия. к примеру.