- в ценностно-эстетической сфере — эмоционально-ценностное
отношение к семье, Родине, при роде, людям; толерантное принятие
разнообразия культурных явлений, национальных ценностей и духовных
традиций; художественный вкус и к эстетической оценке
произведений искусства, нравственной оценке своих и чужих поступков,
явлений окружающей жизни;
- в познавательной (когнитивной) сфере к познанию
родного края; умение применять полученные знания в собственной
деятельности;
- в трудовой сфере — навыки использования различных предметов
быта в повседневной жизни; стремление использовать свои умения для
обустройства родной станицы.
- в познавательной сфере — понимание значения своей малой Родины
в жизни человека и общества, представлений о культуре и быте своего
региона;
- в ценностно-эстетической сфере — осознание общечеловеческих
ценностей, отражение их в собственной деятельности; умение
эмоционально оценивать шедевры искусства (в пределах изученного);
проявление устойчивого интереса к традициям своего народа и других
народов;
- в коммуникативной сфере высказывать суждения о
родном крае, вести дискуссию, отстаивать свою точку зрения, умение
обсуждать коллективные результаты деятельности, находить на карте
наиболее известные природные объекты, памятники истории и культуры
своей местности ;
- в трудовой сфере — умение использовать различные материалы и
средства для передачи замысла в собственной деятельности; создание новых
проектов путём трансформации известных (с использованием средств
изобразительного искусства и компьютерной графики), работать с
различными источниками знаний о природе, населении, истории своей
местности к самостоятельному приобретению новых знаний,
умений и навыков;
– умение управлять своей познавательной деятельностью,
организовывать её, определять её цели и задачи, выбирать средства
реализации цели и применять их на практике, оценивать достигнутые
результаты: самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную
проблему, определять цель учебной деятельности, выбирать тему проекта.
Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат,
выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения
цели. Составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы
(выполнения проекта). Работая по плану, сверять свои действия с целью и,
при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно. В диалоге с
учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки;
– умения ориентироваться в окружающем мире, выбирать целевые и
смысловые установки в своих действиях и поступках, принимать решения.
Этот регион соседствует с Юго-Западной Азией и Южной Европой и занимает площадь около 10 млн.км2. У Северной Африки есть выход к морским путям из Европы в Азию, а часть этого региона образует малонаселенные пространства пустыни Сахары.
В этот регион образовал древнеегипетскую цивилизацию, а сейчас Северную Африку называют арабской. Это связано с тем, что большая часть населения говорить на арабском языке и основной религией региона является Ислам.
Города Северной Африки имеют подразделение на две части: старая часть города расположена на возвышенности и окружена защитными стенами, а новая часть города это современные и стильные постройки.
Северная Африка является центром обрабатывающей промышленности, особенно ее приморская полоса. Поэтому здесь живет почти все население этой части Африки. Также Северная Африка это район субтропического земледелия.
Тропическая Африка: характеристика отсталого регионаЭтот регион называют «черной Африкой», так как основная масса населения относится к негроидной расе. Этнический состав Тропической Афирик разнообразен, население Южной и Центральной Африки говорит на близкородственных языках, но все же они отличаются друг от друга. Более всего распространен язык суахили.
Население Тропической Африки составляет 650 млн человек, а площадь 20 млн.км2. Этот регион признают самым отсталым от развивающегося мира, так как в нем находится 29 стран, которые считаются наименее развитыми в мире. Место Африки в мировом хозяйстве.
Это связано с тем, что основной отраслью производства является сельское хозяйство, что не развитию такого крупного по площади и населению региона. Примечательно, что почва обрабатывается при отсутствии плуга, а сельскохозяйственную деятельность ведут женщины и дети.
Не сильно развито животноводство, но есть регионы, в которых занимаются охотой и рыболовством, в основном это экваториальные леса. Большая часть населения Тропической Африки живет в сельской местности, так как люди работают либо на плантациях, либо в крестьянских хозяйствах.
Быт населения связан с натуральным хозяйством, которое является основой их жизнедеятельности. Помимо христианства и мусульманства в Тропической Африке развиты традиционные верования вера в духов природы, фетишизм и культ предков. Этот регион Африки называют наименее индустриализированным и наименее урбанизированным.
Только в восьми странах есть города-миллионеры это Киншаса в Демократической Республике Конго, Луанда в Анголе, Дакар в Сенегале и Найроби в Кении. Для этого региона характерно ухудшение окружающей среды происходит опустынивание, обеднение флоры и фауны и обезлесение.
В одном из пустынных районов Тропической Африки произошла «сахельская трагедия» - из-за отсутствия осадков на протяжении десяти лет Сахель стал зоной выжженной земли. С 1974 года засухи стали повторяться, впоследствии погибли миллионы людей, и сократилось поголовье скота.
Для Тропической Африки очень важно принимать существенные меры по охране флоры и фауны и создавать национальные парки. Постепенно в некоторых странах эта сфера развивается. Одним из ярких примеров является Кения.
