Тест по теме: «Поволжье»

1. Район располагает ... ресурсами

1) рыбными и агроклиматическими

2) рыбными и лесными

3) рыбными, агроклиматическими и лесными

4) рыбными , почвенными, агроклиматическими

2. Главный фактор развития автомобилестроения в Поволжье –...

1) близость Уральской металлургической базы

2) высокая квалификация трудовых ресурсов, развитие науки

3) выгодное ЭГП и возможности кооперирования

4) наличие топливных ресурсов

3. Объемы добычи нефти и газа в Поволжье...

1) такие же, как в Западной Сибири

2) больше, чем в Западной Сибири

3) значительно меньше, чем в Западной Сибири

4) добыча не ведется вообще

4. Города-миллионеры Поволжья:

1) Ульяновск, Саратов, Самара

2) Казань, Самара, Волгоград

3) Волгоград, Астрахань, Пенза

5. Основу ресурсной базы Поволжья составляют:

1) нефть, газ, поваренная соль и сера

2) асбест, железная руда и калийные соли

3) цветные металлы, уголь и апатиты

4) каменный уголь, лес

6. Овоще-бахчевой сельскохозяйственный район рас а) в Саратовской области; б) в Астраханской области; в) в Самарской области

7. В Поволжский экономический район входят республики:

а) Адыгея и Татарстан; б) Удмуртия и Калмыкия; в) Татарстан и Калмыкия

8. Какие отрасли специализации развиты в Поволжском экономическом районе?

Тропический — трансцендентальная зона, осевидно-ложная.
Субтропический пояс. 1. Зона сухих жестколистных средизем-номорские леса и кустарники. Среднее Чили. Коричневые почвы и маквис. На главной Кордильере выражен зональность: Жестколист-ные кустарники - вечнозелёные лиственные леса с примесью хвой-ных - горные степи - альпийские луга. Осадки в зимнее время, ре-жим рек неравномерный 2. Зона смешанных, листопадно-вечнозелёных лесов с бурыми кислыми пепловыми почвами 3. Зо-на гемигелей. От 41 до 46. Горно-лесные пепловые красные опод-золенные , местами глеевые почвы. Олени, выдры, скунсы 4. Зона субтропических полупустынь и пустынь. Физическое выветрива-ние и эпизодический склоновый смыв. Серозёмы с солончаками. Ксерофитные кустарники. 5. Зона редколесий и кустарников и в связи с увеличением увлажнеиия смена - сухие кустарниковые сте-пи - (Пампа) - влажные разнотравно-злавковые степи пампас, травя-нистые саванны и редколесья. 6. Воточноприокеаническая зона субтропических смешанных лесов. НА высоком плато Параны. Зимний континентальный циклон отсутствует. Почвы темнокрасны-ми и ферралитными разностями.
Умеренный пояс.1. Зона полполупустынь Патагония. Осадков до 200 мм. Формации подушкообразных вечнозелёных кустарников и дервинных злаков на бурых полупустынных и слаборазвитых щеб-нистых почвах. 2. Зона сухих степей с каштановыми почвами 3. Зо-на смешанных лесов умеренно-континентального климата с горными бурыми лесными почвами - восточные склоны Анд 4. Зона смешанных субантарктических лесов. Более влажные. Климат низкие ровные t и обильные осадки. До 6000 мм Горно-лесные поч-вы. Западные склоны Патагонских Анд + Огненная земля.
Прости, не знаю субъэкваториальный)

Мы живем в сложное время, когда все привычное, наработанное, родное (строй, определенный порядок жизни, выстроенная система ценностей, преподавание  любимого предмета) вдруг,  стало не современным, немодным, консервативным. Кажется, это время сомнений, разочарований и потерь. Но ведь это и время поиска и обретения. Это замечательно -  быть современником такого неповторимого времени.

Новые стандарты в образовании заставили по новому взглянуть на качество преподаваемого предмета географии. Это новое видение урока,  вовлечение  учащихся в разные виды деятельности, включение их в проектную исследовательскую деятельность, развитие умений видеть проблемы, ставить вопросы, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы. Это ещё и новые учебники, совершенно другое оформление, новые задания, новые подходы к оценке. Нередко задумываешься над тем, какой станет школа, уроки и конечно предмет география.

Сегодня, имея  на уроке интернет,  можно попасть из кабинета  в любой уголок Земли. Заглянуть и узнать, что представляет собой тот или иной объект на Земле. Ни для кого не секрет, что человек сегодня может побывать на любом материке. Если раньше в Антарктиде работали только ученые, то совершить путешествие на этот материк, сегодня может любой желающий. В мире ещё столько неизвестного. Не каждый ученик  сегодня может представить Вселенную, размеры Земли, самые высокие горы, а на уроке с Интернет  технологий можно решить любой вопрос, любую задачу, пообщаться с человеком совершенно  тебе незнакомым. Целью учителя останется  - довести до сознания учеников всю глубину, актуальность, практичность преподаваемого предмета, вызвать интерес  и привить любовь .География  – единственный в школьном курсе предмет, предоставляющий возможность путешествовать – реально,  по родному краю, России,  другим странам; мысленно – по страницам учебника, многочисленной дополнительной литературе, по карте.  Только география показывает место России в мире, дает сравнение с другими странами по многим показателям. Уроки понять экономические и политические проблемы стран. Появляется желание изменить, улучшить жизнь в родной стране.