1)
карта, как известно, является языком . следовательно, необходимо научить учащихся работать с картой, причем делать это необходимо на протяжении всего курса изучения .
“карта” - один из самых сложных разделов в содержании образования. с нее начинается изучение курса . однако теперь в связи с сокращением количества часов в 6-м классе вопросам изучения карты уделяется все меньше и меньше внимания.
при изучении содержания данной темы формируются следующие умение – умение читать карту, ориентироваться на ней. кроме того, в содержание темы включены такие вопросы, как:
определение по карте координат;
измерение расстояний на карте с масштаба и линий градусной сети;
изображение рельефа на карте и многие другие.
усвоение основного содержания темы требует детальной проработки и повторения учебного материала на всем протяжении школьного курса .
Как как распределялось бы тепло на поверхности Земли:
а) если бы она была плоская
Мы знаем, что в связи с шарообразной формой Земли солнечный свет и тепло на поверхности распределяется не равномерно из-за угла падения лучей - экватор получает больше солнечного света и тепла, чем поверхность, расположенная ближе к полюсам. Если же Земля будет плоской, то угол падения на плоскую сторону, повернутую к Солнцу будет одинаков для всей поверхности. Т.е. солнечные лучи будут равномерно освещать и нагревать поверхность от экватора к полюсам.
б) если бы наклон земной оси был равен 90°
ТО, больше солнечного света и тепла, получал бы полюс, которым Земля будет развернута к Солнцу (назову его «солнечным» полюсом), а к экватору это количество будет уменьшаться, при этом в «солнечном» полушарии будет преобладать теплый климат, а в другом полушарии будет холодно. Также, на поверхности Земли не будет смены дня и ночи, к тому же со стороны «солнечного» полюса - всегда будет «полярный день», со стороны второго полюса - «полярная ночь».
