с проектом, Продуктом у  проєкті має бути дослід                                                                                     (уважнопрочитайте інструкцію до досліда)

Орієнтовні критерії оцінювання навчального проєкту
Актуальність -
Оформлення роботи (паперові носії) -
Достовірність -
Науковість -
Представлення -
Презентація(малюнки) -
Обговорення -
 
Орієнтовне оформлення проєкту (паперові носії та презентація)
1.Назва проєкту.
2.Тип проєкту.
3. Керівник проєкту (вчитель).
4. Виконавці проєкту.
5.  Проблема.
6. Мета.
7. Очікуваний результат (для дослідження).
8.  Завдання проєкту.
9. Хід роботи.
10.Висновки.
11.Використані джерела інформації.

Типи проектів
- Дослідницький.
-Інформаційно-пошуковий.
-Творчий.
- Рольовий.
Проект - це «п'ять П»
- Проблема.
- Проєктування (планування).
- Пошук інформації.
- Продукт.
- Презентація (представлення результату

Образовательная: знакомство со строением уха, слуховым аппаратом человека; продолжение работы по формированию навыков учащихся работать в группе, анализировать источники информации, выполнять эксперимент; закрепление знаний и умений составлять задачи по теме и решать их. – Воспитательная: воспитание мировоззренческих понятий (причинно-следственные связи в окружающем мире, познаваемость окружающего мира и человечества); нравственное воспитание – любви к природе, чувства товарищеской взаимовыручки, этики групповой работы. – Развивающая: развитие навыков и умений классифицировать и обобщать, составлять схемы, формулировать выводы по изученному материалу; развитие самостоятельности мышления и интеллекта, грамотной устной речи, навыков практической работы. Оборудование: схемы, фотографии, видеофильм или презентация «Изучение слухового аппарата человека», телевизор (мультимедийный проектор), компьютеры с выходом в интернет, другие источники информации, презентация, видеоролик. Ход урока I. Организационный этап (1–2 мин). В кабинете парты расставлены для работы в группах по 3–4 учащихся. Учитель объясняет цели и задачи урока. Формируются группы (по желанию), раздаётся рабочий материал. Каждая группа имеет компьютер с выходом в интернет. В течение заданного времени группа готовит тексты мини-рассказов (докладов) по различным источникам информации (библиотечные ресурсы, электронные учебники, интернет, видеотека, мультимедийные источники информации), иллюстрирует их слайдами, схемами, картинками. II. Активизация мыслительной деятельности (5 мин) ФИЗИЧЕСКИЙ СЛОВАРИК (Из словаря В.Даля.) Вокальный. Заимствовано в начале XVIII в. из французского языка: vocal – гласный, голосовой, звучащий. •В унисон (в один голос). Возникло в XIX в. в результате сращения в одно слово, заимствованного из итальянского языка, где unus – один, sonus – звук, голос. •Слух. Общеславянское. Образовано с суффикса -х- от того же корня, что и слово слыть.

Объяснение:

1)

Если шпагат параллелен  поверхности пола, то работа:

A = F·S

Если под углом, то

A = F·S·cos α

Если под прямым углом, то

A =  F·S·cos 90° = 0

2)

В момент броска:

Кинетическая энергия максимальна, потенциальная равна нулю

Во время подъема потенциальная энергия увеличивается, кинетическая убывает.

В верхней точке траектории потенциальная энергия максимальна, кинетическая энергия равна нулю.

Работа силы тяжести по подъему тела в верхнюю точку отрицательная (поскольку сила тяжести противоположна направлению движения:

A = - m·g·H