Пмогите , не осталось:( По данной формуле определяют:
• условия гидравлических машин
• условие плавания тел
• условие потенциальных сил
• условие равновесия рычага

1. Какое из четырех слов обозначает физическое явление?

Б. Инерция

2. Какое из четырех слов обозначает единицу измерения физической величины?

А. Ватт

3. Какая единица является основной единицей силы в Международной системе?

Б. Ньютон

4. Какой из измерительных приборов вы бы выбрали для того, чтобы измерить длину классной комнаты с наибольшей точностью?

Б. Рулетку

5. Земля вращается вокруг своей оси за...

Б. 1 сутки

6. При нагревании тела расширяются. Чем является процесс расширения по отношению к процессу нагревания?

Б. Следствием

7. Легенда рассказывает, что Г. Галилей для изучения законов свободного падения тел отпускал разные шары с высокой наклонной башни. Как называются такие действия ученых?

Г. Опыты

8. В каком из трех состояний вещества при одной и той же температуре диффузия происходит медленнее?

А. В твердом

9. В каком состоянии вещества скорость беспорядочного движения его молекул увеличивается с повышением температуры?

Б. В газообразном и жидком, но не в твердом

10. Тело сохраняет свой объем, но изменяет форму. В каком состоянии находится вещество, из которого состоит тело?

А. В жидком

11. Тело объемом 10 см3 состоит из вещества плотностью 5 г/см3. Какова масса тела?

В. 50 г

12. С какой силой притягивается к Земле тело массой 2 кг?

В. 19,6 Н

13. Какое давление оказывает столб воды высотой 1м?

В. 9800 Па

14. Какую кинетическую энергию приобретает тело массой 40 кг, если оно движется со скоростью 20 м/с?

А. 8 кДж

15. Три тела одинакового объема полностью погружены в три различные жидкости. Первая

жидкость — масло, вторая — вода, третья — ртуть. В какой жидкости на тела действует большая архимедова сила?

Г. Во всех трех жидкостях на тела действует одинаковая архимедова сила

16. Под действием силы 20 Н тело перемещается на 4 м по направлению действия силы за 2 с. Какую работу совершила сила?

В. 80 Дж

Образовательная: знакомство со строением уха, слуховым аппаратом человека; продолжение работы по формированию навыков учащихся работать в группе, анализировать источники информации, выполнять эксперимент; закрепление знаний и умений составлять задачи по теме и решать их. – Воспитательная: воспитание мировоззренческих понятий (причинно-следственные связи в окружающем мире, познаваемость окружающего мира и человечества); нравственное воспитание – любви к природе, чувства товарищеской взаимовыручки, этики групповой работы. – Развивающая: развитие навыков и умений классифицировать и обобщать, составлять схемы, формулировать выводы по изученному материалу; развитие самостоятельности мышления и интеллекта, грамотной устной речи, навыков практической работы. Оборудование: схемы, фотографии, видеофильм или презентация «Изучение слухового аппарата человека», телевизор (мультимедийный проектор), компьютеры с выходом в интернет, другие источники информации, презентация, видеоролик. Ход урока I. Организационный этап (1–2 мин). В кабинете парты расставлены для работы в группах по 3–4 учащихся. Учитель объясняет цели и задачи урока. Формируются группы (по желанию), раздаётся рабочий материал. Каждая группа имеет компьютер с выходом в интернет. В течение заданного времени группа готовит тексты мини-рассказов (докладов) по различным источникам информации (библиотечные ресурсы, электронные учебники, интернет, видеотека, мультимедийные источники информации), иллюстрирует их слайдами, схемами, картинками. II. Активизация мыслительной деятельности (5 мин) ФИЗИЧЕСКИЙ СЛОВАРИК (Из словаря В.Даля.) Вокальный. Заимствовано в начале XVIII в. из французского языка: vocal – гласный, голосовой, звучащий. •В унисон (в один голос). Возникло в XIX в. в результате сращения в одно слово, заимствованного из итальянского языка, где unus – один, sonus – звук, голос. •Слух. Общеславянское. Образовано с суффикса -х- от того же корня, что и слово слыть.