ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА. ИЗМЕРЕНИЕ СИЛЫ ПРИ ДИНАМОМЕТРА Необходимые принадлежности. Динамометр, тела различной массы, резина, гладкая доска с крючком на конце, стол. Выполнение работы. 1. Измерение силы тяжести. Изучите шкалу динамометра. Запишите пределы измерения и степень точности динамометра. Укрепите динамометр на штативе, подвесьте к крючку грузы различной массы (рис. 24). Каждый раз записывайте показания динамометра.. 2. Измерение силы трения. Опыт 1. Поставьте на стол гладкую дощечку с крючком на конце. Пропустите крючок динамометра через крючок на дощечке (рис. 25). Рис. 25 56 Взяв за конец динамометра, медленно потяните его. С момента, как тело начало движение, постарайтесь, чтобы это движение было равномерным. В этом состоянии запишите показание динамометра. Примечание: При равномерном движении тела сила тяги F будет равна силе трения Fтр . F=F тр. Опыт 2. Поставьте на дощечку груз массой 1 кг (или 0,5 кг). Повторите опыт. Используя показания динамометра, найдите силу трения. Изменяя величину груза на дощечке, определите силу трения. 3.* Измерение силы упругости.

Образовательная: знакомство со строением уха, слуховым аппаратом человека; продолжение работы по формированию навыков учащихся работать в группе, анализировать источники информации, выполнять эксперимент; закрепление знаний и умений составлять задачи по теме и решать их. – Воспитательная: воспитание мировоззренческих понятий (причинно-следственные связи в окружающем мире, познаваемость окружающего мира и человечества); нравственное воспитание – любви к природе, чувства товарищеской взаимовыручки, этики групповой работы. – Развивающая: развитие навыков и умений классифицировать и обобщать, составлять схемы, формулировать выводы по изученному материалу; развитие самостоятельности мышления и интеллекта, грамотной устной речи, навыков практической работы. Оборудование: схемы, фотографии, видеофильм или презентация «Изучение слухового аппарата человека», телевизор (мультимедийный проектор), компьютеры с выходом в интернет, другие источники информации, презентация, видеоролик. Ход урока I. Организационный этап (1–2 мин). В кабинете парты расставлены для работы в группах по 3–4 учащихся. Учитель объясняет цели и задачи урока. Формируются группы (по желанию), раздаётся рабочий материал. Каждая группа имеет компьютер с выходом в интернет. В течение заданного времени группа готовит тексты мини-рассказов (докладов) по различным источникам информации (библиотечные ресурсы, электронные учебники, интернет, видеотека, мультимедийные источники информации), иллюстрирует их слайдами, схемами, картинками. II. Активизация мыслительной деятельности (5 мин) ФИЗИЧЕСКИЙ СЛОВАРИК (Из словаря В.Даля.) Вокальный. Заимствовано в начале XVIII в. из французского языка: vocal – гласный, голосовой, звучащий. •В унисон (в один голос). Возникло в XIX в. в результате сращения в одно слово, заимствованного из итальянского языка, где unus – один, sonus – звук, голос. •Слух. Общеславянское. Образовано с суффикса -х- от того же корня, что и слово слыть.

Вольтметр — это измерительный прибор непосредственного отсчёта для определения напряжения или ЭДС в электрических цепях. Подключается параллельно нагрузке или источнику электрической энергии. Первый в мире вольтметр — это «указатель электрической силы» русского физика Г. В. Рихмана (1745 год). Принцип действия «указателя» используется в современном электростатическом вольтметре. Классификация вольтметров: 1. По принципу действия вольтметры разделяются на: а) электромеханические — магнитоэлектрические; б) электромагнитные; в) электродинамические; г) электростатические; д) выпрямительные; е) термоэлектрические; д) электронные — аналоговые и цифровые. 2. По назначению: а) постоянного тока; б) переменного тока; в) импульсные; г) фазочувствительные; д) селективные; е) универсальные. 3. По конструкции и применения: а) щитовые; б) переносные; в) стационарные.