Прочитайте текст и вставьте на места пропусков слова (словосочетания) из списка. для изучения условий плавания тел провели два эксперимента. в первом эксперименте взяли железную гирю и поместили её в сосуд с водой. гиря утонула (рис. 1). это произошло потому, что плотность железа больше плотности воды, поэтому сила тяжести, действующая на гирю, _(a) выталкивающей силы, действующей на гирю со стороны воды, и гиря будет тонуть в воде, пока не опустится на дно сосудаво втором эксперименте эту же самую гирю поместили в сосуд со ртутью. гиря всплыла (рис. 2). плотность железа меньше, чем плотность ртути. поэтому сила тяжести, действующая на гирю, (б), выталкивающей силы, действующей на гирю со стороны воды, и гиря будет всплывать, поднимаясь к поверхности ртути. поднявшись на поверхность, гиря будет плавать так, что часть её будет выступать из ртути. это объясняется тем, что при равновесии тела, плавающего в (в) жидкости (в данном случае объёма части гири, находящейся под свободным уровнем (г) жидкости, вес ртути) должен быть равен гири.список слов и словосочетаний: 1) больше 2) меньше 3) масса 4) вес 5) вытесненный объём 6) общий объём 7) плотность
! ​

Объе́кт иссле́дования  — в  науке  под ним подразумевают главное поле приложения сил учёных. в одной науке (научном направлении) однако может быть несколько объектов исследований, которые составляют логически связанное существо и цель исследований в этой науке (научном направлении). таким объектом становится всякое непознанное явление, неизвестное ранее науке, или его часть, которое предполагает исследовать эта наука. часто используется предварительное деление чего-либо неизвестного (непознанного) на логически обоснованные части явления. это используется как вполне самостоятельный  научный метод, если подобное деление возможно исходя из априори видимых признаков данного явления.подобное деление согласно предполагаемым сферам применимости своей науки или нескольких наук, выводимые предварительно логическим путём, и используемых применительно к сферам действия тех или иных законов, по которым живёт эта наука или несколько наук (при комплексных исследованиях), учёным легче справиться с часто возникающими трудностями исследования сложного явления. первостепенное значение имеет  наблюдение  за объектом исследования. если позволяет текущий уровень развития (состояние) данной науки и если это позволяет сам объект, вторым важнейшим способом изучения объекта исследования является  эксперимент. связать же наблюдаемые, известные и экспериментальные данные как научная логика в сочетании с уже известными научными данными, так и особые правила, по которым в науке выводятся  гипотезы. последние, в сущности, являются индуктивным (предсказательным) методом исследования. однако в науке полезно использовать также  дедуктивный  (то есть, ретроспективный) метод, который, однако, ныне не слишком популярен у исследователей, кроме (и в практике криминалистики). сделать правильные научные выводы и построить корректные  научные теории  давно отработанный  научный метод

1)Элементарный закон Ома I=U/R значит R=U/I=2/4=0,5 Ом
2)Сила тока прямо пропорциональна напряжению и обратно пропорциональна сопротивлению. Отсюда следует, что напряжение равно произведению силы тока на сопротивление. Т. е имеем 2*4=8 Вольт. В школе надо было скурить учебник ботаники или химии, а не физики. Хотя каюсь несколько страниц из физики я то же выкурил.
3) 2:4=0.5 а 3). При сверхпроводимости активное сопротивление проводника приближается к нулю. Естественно потери напряжения минимальны.
4)Из закона Ома U=IR вытекает, что напряжение тоже изменится в 4 раза.
5)Формула сопротивления R=p*l/S, где R-сопротивление, p-удельное сопротивление, l-длина проволки, S-площадь поперечного сечения. Если у первой проволки длина l, то e dnjhjq 4l, у первой - S, у второй - 3S. Тогда сопротивление у другой проволки R2=4l*p/3S=1.33*(p*l/S)=1.33*R1=1.6 Ом