Всосуде находиться азот давление и концентрация которого 160кпа концентрация 2,4×10^25м-3 определите температуру азота​

Образовательная: знакомство со строением уха, слуховым аппаратом человека; продолжение работы по формированию навыков учащихся работать в группе, анализировать источники информации, выполнять эксперимент; закрепление знаний и умений составлять задачи по теме и решать их. – Воспитательная: воспитание мировоззренческих понятий (причинно-следственные связи в окружающем мире, познаваемость окружающего мира и человечества); нравственное воспитание – любви к природе, чувства товарищеской взаимовыручки, этики групповой работы. – Развивающая: развитие навыков и умений классифицировать и обобщать, составлять схемы, формулировать выводы по изученному материалу; развитие самостоятельности мышления и интеллекта, грамотной устной речи, навыков практической работы. Оборудование: схемы, фотографии, видеофильм или презентация «Изучение слухового аппарата человека», телевизор (мультимедийный проектор), компьютеры с выходом в интернет, другие источники информации, презентация, видеоролик. Ход урока I. Организационный этап (1–2 мин). В кабинете парты расставлены для работы в группах по 3–4 учащихся. Учитель объясняет цели и задачи урока. Формируются группы (по желанию), раздаётся рабочий материал. Каждая группа имеет компьютер с выходом в интернет. В течение заданного времени группа готовит тексты мини-рассказов (докладов) по различным источникам информации (библиотечные ресурсы, электронные учебники, интернет, видеотека, мультимедийные источники информации), иллюстрирует их слайдами, схемами, картинками. II. Активизация мыслительной деятельности (5 мин) ФИЗИЧЕСКИЙ СЛОВАРИК (Из словаря В.Даля.) Вокальный. Заимствовано в начале XVIII в. из французского языка: vocal – гласный, голосовой, звучащий. •В унисон (в один голос). Возникло в XIX в. в результате сращения в одно слово, заимствованного из итальянского языка, где unus – один, sonus – звук, голос. •Слух. Общеславянское. Образовано с суффикса -х- от того же корня, что и слово слыть.

6. ответ в). Луна находится между Землей и Солнцем.

7. ответ а). отражение света от поверхности является зеркальным, если пучок света, который падает на поверхность, отражается от нее в определенном направлении.

8. ответ б). Согласно закону отражения света, - луч падающий, луч отраженный и перпендикуляр в точке падения лежат в одной плоскости.

9. ответ в). Изображение предмета в плоском зеркале находится за зеркалом.

10. ответ б). Наиболее сильно отражает свет белая бумага.

11. ответ а). При переходе света из оптически более плотной среды в оптически менее плотную луч света отклоняется от перпендикуляра в точке падения. Поэтому угол преломления в этом случае будет больше угла падения.

12. ответ в). На границе двух сред свет и отражается, и преломляется.

13. ответ б). Угол преломления - это угол между преломленным лучом и перпендикуляром в точке падения.

14. ответ а). Видимая с берега глубина водоема кажется меньше реальной.

15. ответ б). При падении луча на зеркало под углом 20° угол между падающим и отраженным лучами составляет 40°. При увеличении угла падения на 15° угол отражения также увеличится на 15° и общий угол между двумя лучами увеличится на 30°.