По критерию содержания, характера и объема воздействия функции управления делятся на регулирующие и организационные

Chol va kampir dengiz bo'yida yashar edilar. Chol dengizdan baliq tutar edi, kampir esa urchuqda yigirar edi. Bir kuni chol dengizga tor tashlabdi va tilla baliq tutib olibdi. U baliq tilga kirib "uni qo'yib yuborishini, evaziga katta to'lov tolashini" - aytibdi. Chol esa qo'rqganidan uni qo'yib yuboribdi. Uyga u bordi va bo'lgan voqealarni aytib berdi. Kampir esa jahli chiqdi va uni koyib "Xech bo'lmasa teshik tog'oramizni o'rniga yangi so'ramabsizda"- dedi. Chol dengiz boyiga borib, baliqni chaqirdi, baliq chiqib nima kerakligini so'radi. Chol ta'zim qilib "podshoh baliq, holimga achin" ...

Объяснение:

если продолжение надо, в комент оставлю

Ответ. Ученик был мальчиком, который смотрел на взрослых в мастерской и таким образом учился. Также он выполнял мелкие поручения, чтобы не быть бесполезным. Ученика кормили, но ничего ему не платили. Более того, хозяин мастерской получал деньги за обучение ученика (обычно от его родителей). Подмастерье уже помогал мастеру и получал небольшие деньги за это. Подмастерье становился мастером, когда цех признавал, что он к этому готов. Мастер содержал свою мастерскую, работал только на себя, ему помогали ученики и подмастерья.