Опишите себя, используя фразы из упр. 6 (прикрепленный файл, не менее семи предложений) Начало текста: Mi cuerpo es muy ordinario. Como cada persona tengo los ojos que me ayudan ver, los manos y brazos que me ayudan coger cosas Tenemos dos ojos, con ellos vemos. Tenemos dos orejas que sirven para oír. Dos piernas y dos pies para andar. Dos brazos y dos manos para coger cosas. У нас есть два глаза, благодаря которым мы видим. У нас есть два уха, благодаря которым мы слышим. Две ноги и две ступни позволяют нам ходить. Две руки и кисти позволяют нам брать и переносить вещи.

Las manos y los pies tienen cinco dedos cada uno. Tenemos una cara en la que están los ojos, la nariz y la boca y a los lados las orejas. La cara está en la cabeza que normalmente tiene pelo: rubio, moreno, rizado… На каждой кисти и ступне у нас есть по пять пальцев. У нас есть лицо на котором расположены глаза, нос, рот и по обеим сторонам уши. Лицо расположено на голове, на которой, обычно, есть волосы: светлые, коричневые, кудрявые…

La cabeza termina en el cuello. Tenemos pecho que está entre el cuello y la tripa. La tripa está encima de las piernas y por detrás tenemos la espalda. Голова расположена на шее. Также, у нас есть грудь, которая находится между шеей и животом. Ниже живота находятся ноги и сзади него находится спина

Объяснение:

У входа в Ваш магазин опросите 20-30 человек (проходящих мимо), почему они к Вам НЕ заходят.

Не буквально, конечно, а "с подходом": "Добрый день. А в этом магазине Вы были? (..) А почему тогда не заходите? (почему не зашли бы?)" (далее по ситуации, но недолго, 1-2 минуты). Лишь бы выяснить, что не так, что они "видят" или чего "не видят".

Причины иногда довольно прозаичны: "не увидели вывеску...", "не сразу поняли...", "подумали, что...", кто-то перевернул (ветром перевернуло) "open" на "closed", люди подумали, что закрыто и т.д.

Почему они не заходят, Вам могут сказать только Покупатели.

Скользящий шаг

Скользящий шаг является основой техники всех лыжных ходов, поэтому изучение и совершенствование его техники - главная задача начального этапа обучения.

Изучение скользящего шага начинается с выполнения имитации отдельных его фаз и положений.

Вначале необходимо ознакомить детей с посадкой лыжника; затем они принимают это положение стоя на месте. Следующим упражнением является имитация положения тела в фазе скольжения. Это упражнение выполняется поочередно на правой и левой ноге. Смена положений происходит медленно, в фазе скольжения необходимо сделать паузу. Следует обратить внимание на полный и мягкий перенос веса тела на опорную ногу.

После выполнения указанных упражнений ученики пробуют выполнять скользящий шаг в движении.

Начинать скользящий шаг можно из двух исходных положений:

из положения посадки (ноги слегка согнуты в коленях, туловище немного наклонено вперед, голова прямо, руки опущены);

после разбега ступающим шагом.

В процессе обучения целесообразно чередовать исходные положения для начала движения скользящим шагом.

В 1 классе при изучении скользящего шага основное внимание обращается на полный перенос веса тела с одной ноги на другую и одноопорное скольжение.

Для лучшего усвоения техники скользящего шага применяются следующие упражнения в движении:

с небольшого разбега ступающим шагом длительное скольжение на одной лыже (до остановки), другая нога с лыжей отведена назад;

длительное скольжение на одной лыже, отталкиваясь другой лыжей или ногой без лыжи (самокат);

скольжение скользящим шагом под пологий уклон;

передвижение скользящим шагом на лыжне, размеченной ориентирами. Расстояние между ориентирами равно длине скользящего шага (постепенно длина увеличивается).

Все эти упражнения воспитанию чувства равновесия, освоению одноопорного скольжения и удлинению скользящего шага. Их следует выполнять в разнообразной форме: без палок с широкими взмахами рук; с палками, держа их за середину; заложив руки за спину.

Первоклассники при передвижении скользящим шагом после 4-5 шагов часто, соединив ноги вместе, скользят почти до полной остановки. Необходимо детей отучать от этой ошибки.