parknariya
02.07.2021 12:09

В общеобразовательной школе продолжает сохраняться и усиливаться тенденция к поляризации . В одном и том же классе она может составлять разрыв в 20 и более крат, где за единицу берется самый слабый уровень образованности. А ба¬зовый компонент продолжает сохраняться на едином уровне: ведь все ученики должны быть всесторонне образованны! Но и этого не происходит: при всех методических ухищрениях в лучшем случае удается "подтянуть" слабых, но дать всестороннюю подготовку даже сильным ученикам не удается. А не удается потому, что при современной дифференциации школьных знаний они разорваны и не претендуют на формирование целостной картины мира. Каждый учитель-предметник тянет одеяло знаний на себя: его дисциплина самая главная! И побеждает здесь тот, у кого нервы крепче, активности больше, свирепость через край. Или же тот, кто берет тихим голосом, глубинным, энциклопедическим знани-ем предмета, умением входить во внутренний мир ребенка. Но, как и в первом, так и во втором случаях педагогам удается "застолбить" только свой участок. Выхода на другие предметы нет даже у самых лучших учителей. То, что называется "межпред¬метными" связями есть, в лучшем случае, связи межнаучные. Они не объединяют предметы жизненной деятельностью, социальным и культурным контекстами. В результате образование утрачивает культурный, нравственный, личностный смысл. Происходит раз-рыв образования и культуры, образования и жизни и даже - обра¬зования и науки. Следствием этого является утрата социальной ответственности, деградация поступка, низведение его до уровня биологического и технического акта».
Кулъкевт С. В. Педагогика личности
1. Соответствует ли данная ситуация реальному положению дел в современ¬ной школе?
2. Как преодолеть выделенные автором противоречия?
3. К каким последствиям приводит подмена межпредметных связей межна¬учными или вовсе игнорирование первых?

Нажмите на рекламу ниже и сразу увидите ответ
Популярные вопросы:
Ответ:
emir07
23.12.2021 21:40

1.Устойчивость экосистем – это экосистем сохранять структуру и нормальное функционирование при изменениях экологических факторов.

2.Главная особенность экосистемы смешанного леса это устойчивость, которая обуславливается полного заменения вида. То есть, если популяция какого-либо вида исчезнет, ее место спокойно замещается возросшим количеством особей другого вида.

Хвойный лес Это экосистема, характерная для умеренных климатических широт, где теплое лето, холодная зима и достаточное количество осадков, чтобы сохранить деревья хвойных деревьев.

Смешанные лесные экосистемы сменяют широколиственные. Широколиственный. У широколиственного леса экосистема характеризуется видовым разнообразием растений листопадных или летне-зеленых, то есть сбрасывающих листву в осенне-зимний период.

Экосистема тропических лесов. Лес в тропиках отличается сложной, видоразнообразной и уязвимой экосистемой. Отличие экосистемы - не чёткие границы между ярусами. Встречается 6 м трава, доходящая до среднего яруса.

Объяснение:

вот и все.

0,0(0 оценок)
Ответ:

Добрый день! Вот 5 решений:

1. Использовать профилактические мероприятия с социумом по поддержанию устойчивости системы (например, субботник)

2. Создать программу по инновациям в сфере обслуживания экосистем небинарными персонами, с целью увековечить целостность городских систем

3. Программа по утилизации биомусора, создающего неустойчивость городских экосистем

4. Использовать труд заключённых для поддержки целостности городских систем

5. Применять уникальные биологические технологии для утилизации продуктов полураспада экосистем и ректальности систем.

(основано на методическом пособии США, можно смело использовать)

0,0(0 оценок)
Полный доступ
Позволит учиться лучше и быстрее. Неограниченный доступ к базе и ответам от экспертов и ai-bota Оформи подписку
logo
Начни делиться знаниями
Вход Регистрация
Что ты хочешь узнать?
Спроси ai-бота