Составьте таблицу и проведите сравнительный анализ развития государства Англии и Священной Римской империи германской нации в периоды сюзерениальной (сеньориальной) монархии, сословно-представительной монархии и абсолютной монархии по следующим критериям: - полномочия монарха, - высшие органы государственной власти, - органы, осуществляющие правосудие на центральном уровне, - организация управления на местном уровне.

Тема: Заклик до сприйняття людської гідності, неповторності кожної особистості.
Iдея: Довести читачевi, що кожна людина неповторна. Ідея людської гідності, гордості за того, "що ти - людина", доповнюється тут мотивом уселюдської спільноти яскраво вираженим протестом проти диктату сили, авторитарності".
Мотиви: справедливiсть, життєздатність, самоповажага. Через цi мотиви автор яскраво передав образи свого власного «я», народу, влади.
Провiдним художним засобом є — «Ми — не безліч стандартних «я», а безліч всесвітів різних.» Епiтети: «Очицями, повними блекоти», «Він гримів одержимо і люто», «лице рябе».
Протиставлення: «Ми — це народу одвічне лоно, ми — океанна вселюдська сім'я.»
Афористичний висновок вірша "Я..." можно сприймати як максиму самого поета, його розуміння призначення кожної людини на землі.

Yesterday I and my friend were coming home from a party. It was already dark. We walked and brightly talked about the party, we discussed how cool it was there. But suddenly a strong wind blew, and there was something strange and white before us. It was a Ghost! We were so scared that could neither cry nor escape. The Ghost was like a man, it offered its hands, when suddenly in the distance a car beeped a horn and the Ghost disappeared! We still for a long time could not say anything, but we knew that it was a sign...