Приведите примеры внешних и внутренних противоречий в воспитательном процессе.
Внешние противоречия между требованиями среды к человеку и его возможностями удовлетворить эти требования (противоречия между «надо» и «могу»). К ним относятся противоречия между:
а) школой и семьей, выражающиеся в противодействии со стороны семьи некоторым требованиям педагогов;
б) содержанием информации (духовно-нравственной, культурологической, исторической, литературной, политической), дезориентирующей воспитанника, взгляды и пристрастия которого еще не сформировались;
в) словом и делом, выражающиеся в том, что взрослые не всегда сами поступают так, как требуют того от воспитанников;
г) требованием педагога совершить какую-либо деятельность и нежеланием ребенка выполнять ее, вызванное отсутствием интереса к ней;
д) требованием педагога к личности и несформированностью у ребенка потребностей выполнять данное требование, совершенствуя себя;
е) требованием педагога к личности и отсутствием у ребенка необходимым навыков для самовоспитания и саморазвития;
Внутренними являются противоречия между имеющимся (наличным, актуальным на данный момент) уровнем развития личности и новыми, более высокими, требованиями к ней (противоречие между «могу» и «хочу»). К ним относятся противоречия между:
а) потребностями личности и возможностями их удовлетворения средствами, имеющимися у нее на данный момент;
б) внутренним потенциалом личности и возможностью оптимальной его реализации в наличных условиях воспитательного процесса;
в) целями, которые ставит перед собой личность, и их достижения.
