С ТЕСТОМ ПО НЕМЕЦКОМУ :)
1. Der Menschheit die ökologische Katastrophe.
a) drohten b) drohe c) droht
2. Sie das wichtigste Problem unseres Jahrhunderts!
a) Nennen b) Nenne c) Nennt
3. An der Konferenz man internationale Probleme des Umweltschutzes.
a) besprechen b) bespreche c) bespricht
4. Wozu man das Wasser?
a) braucht b) brauchen c) brauche
5. Was die Luft?
a) verschmutzen b) verschmutzt c) verschmutzest
6. Die deutschen viel in ihrem Heimatland.
a) reisen b) reisest c) reise
7. Eine gesunde Lebensweise wichtig für den Menschen.
a) sein b) ist c) bist
8. Unser Planet, die Erde, sehr riesig.
a) sind b)sein c) ist
9. Zur Zeit Fussball in Deutschland das populärste Ballspiel.
а) ist b) bin c) sind
10. Zweimal in der Woche …. ich Sport.
a) treibst b) treiben c) treibe
11. Karl …. Morgengymnastik.
a) mache b) machst c) macht
12. Johann und sein Bruder …. im Garten.
a) arbeiten b) arbeitet c) arbeitest
13. Am Freitag …. ich zur Musikschule.
a) geht b) gehe c) gehst
14. Der Computer ein elektronisches Gerät.
a) ist b) bist c) sind
15. Die ersten Computer kompliziert.
a) war b) waren c)warst
16. Die älteste Stadt der BRD Trier.
a) sind b) bist c) ist
17.Peter seinen Motorrad.
a) reparieren b) reparierst c) repariert
18. Ich auf meinen Vater stolz.
a) ist b) bist c) bin
19. Kursk ein Puppentheater.
a) habe b) hat c) hast
20. Moskau die Hauptstadt Russlands.
a) sein b) bin c) ist
21. Meine Eltern ein modernes schönes Haus.
a) haben b) hat c) habe
22. Die BRD aus 16 Bundesländern.
a) bestehen b) besteht c) bestehst
23. Die grösste Stadt in der BRD ist … .

a) Hamburg b) München c) Berlin
24. Der längste Fluβ der BRD heiβt … .
a) die Elbe b) die Donau c) der Rhein
25. Der höchste Berg in Deutschland … die Zugspitze.
a) sind b) seid c) ist
26. Berlin wurde 1237… .
a) gründen b) gründe c) gegründet
27. Аuf dem Tisch die Vase mit schönen Blümen.
a) stehen b) steht c) stehe
28. Die Mädchen …. ein interessantes Buch.
а) lesen b) liest c) lese
29. Mein Bruder …. die Prüfung in Physik ab.
a) lege b) legt c) legst
30. Die modernen Autos mit grosser Geschwindichkeit.
a) fährst b) fährt c) fahren

Возникновение и развитие психики - одно из самых сложных вопросов. Научное объяснение этого вопроса развилось на основе достижений биологической и исторической наук. На определенном этапе развития природы благодаря взаимодействию механических, термических, химических, акустических и световых свойств материи из неорганической материи возникла органическая материя - белковая вещество. В органическом мире процесс отображения набрал новых свойств. Если в неорганической материи упомянутый процесс имеет пассивный характер, то в живом - активный, отличительной чертой которого является предмета, который отражает, реагировать на отображаемое. Первыми проявлениями такого биологического отражения являются процессы обмена веществ - ассимиляции и дисимиляция, происходящих в живой материи и является необходимым условием жизни. Сложные белковые молекулы, которые называют коацерватамы реагировать на воздействия, связанные с обменом веществ.

Достижения современной биологии и биохимии свидетельствуют, что коацерваты реагируют на воздействия, полезные и вредные для усвоения веществ и тех условий, при которых они происходят. Индиферентные же воздействия не вызывают реакции. Это свойство коацерватов называется раздражительностью. Раздражительность живой материи является основным свойством, что проявляется во время перехода от неорганической материи к органической. Раздражительность характерна для растительной стадии развития.

На стадии возникновения жизни живые существа начинают реагировать не только на биотичные воздействия, входящие в процесс обмена веществ, но и на нейтральные, небиотичные воздействия, если они сигнализируют о появлении жизненно важных (биотических) воздействий реагировать на нейтральные раздражения, которые сигнализируют о появлении жизненно важных воздействий, называют чувствительностью. Появление чувствительности является признаком возникновения психики.

Могут ли дисциплины, вошедшие в обязательный список для того или иного направления подготовки, сохранять свою актуальность спустя значительное время без изменений в трактовке ключевых своих понятий? Резонно предположить, что могут, однако далеко не все и в разной степени. По мере новых открытий и постепенного прогресса кардинально меняются естественнонаучные дисциплины, в то время как гуманитарные могут сохранять верность традиционным концепциям, намеченным десятилетия назад. Не ставя перед собой задачу рассмотреть ни причины этого явления, ни общие вопросы актуализации «консервативных» дисциплин, мы бы хотели остановиться на отдельно взятом примере и продемонстрировать, как расширение, уточнение и актуализация основополагающих понятий учебного курса может привести к выдающимся результатам. Дисциплина «Технический рисунок», преподаваемая в ФГБОУ ВО «Вятский государственный университет», предназначена для бакалавров направления подготовки «Графический дизайн» и «Средовой дизайн» (технический рисунок применительно к дизайну костюма в настоящей статье не рассматривается). Официально утвержденная концепция гласит, что «Дисциплина… направлена на формирование у студентов знаний о сути и сфере применения технического рисунка, а также о его разновидностях, смежных формах творчества и практической реализации на готовых изделиях». Эта формулировка возвращает нас к вопросам толкования термина «Технический рисунок», поскольку именно от особенностей трактовки зависит, какую информацию следует преподносить студентам. В узком и более консервативном смысле технический рисунок (ситуативный синоним – эскиз) понимается как наглядное изображение имеющегося или проектируемого объекта, выполненного с соблюдением пропорций от руки [4]. Цель выполнения технического рисунка в этой трактовке – быстрое выражение и фиксация задумки; демонстрация особенностей формы и строения объекта; сопровождение чертежа, делающее его более доступным и быстрее воспринимаемым. Из этого естественным образом произрастают основные требования к техническому рисунку такого рода: он должен обладать полнотой информации об изображаемом объекте, быть легко читаемым и просто выполняемым [3]. Такой эскиз, несмотря на определенную «вольность» по сравнению с чертежом, строится в аксонометрических проекциях (чаще – в изометрии), дополняется штриховкой или оттенением, и не может быть использован как самостоятельный документ для изготовления объекта (за исключением простейших деталей). Главный недостаток такой трактовки понятия - ее предельно узкая направленность: «технический рисунок» выступает только как несамостоятельный придаток, причем только к чертежам.