Эссе на тему образование города Нур-Султан (главное что бы было нормальное вступление)

С началом обработки металлов, появились более совершенные орудия труда. Жизнь людей стала легче. Они могли более эффективно обрабатывать землю или охотиться, что привело к появлению излишков продуктов. Приручение животных положило начало скотоводству. Стал возможен обмен излишками продуктов между племенами. В зависимости от климатических особенностей территории началось разделение племен на земледельческие и скотоводческие. Племена, которые занимались земледелием стали вести оседлый образ жизни, а скотоводческие племена осваивали степные просторы.

Совершенствование орудий труда позволяло отдельным семьям вести хозяйство самостоятельно. Родовые узы слабели. Отдельные семьи покидали соплеменников и селились в других общинах. Появились территориальные (соседские) общины. В таких общинах людей объединяло не кровное родство, а проживание на одной территории.

Из общины стали выделяться вожди и старейшины, которые управляли жизнью общины. Обмен продуктами, который контролировали старейшины, привел к накоплению богатств. Появление накоплений стало причиной столкновений между племенами. Взятые в плен враги становились рабами. Появились люди, обладающие богатствами и владеющие рабами. Зародилась эксплуатация — присвоение результатов чужого труда.

Постепенно общины объединялись под властью верховного вождя. Появились союзы племен и их правители. Они стали устанавливать правила и следили за их соблюдением. Все это привело к постепенному распаду первобытно-общинного строя и появлению новой формы организации жизни – государству. Начали формироваться народности, этносы.

Відповідь:

Материалы из книги "Сценарии классных часов для старшеклассников"

Тема 1. Выбери свободу

О, дайте, дайте нам свободу!

Отцы и дети

Скажи мне, кто твой друг...

Может ли свобода быть рабской?

Тема 2. "Свобода", подаренная наркотиками

Что мы знаем о наркомании

Зачем люди начинают принимать наркотики?

Хоть ты мне друг, но...

Так чем же опасно употребление наркотиков?

Тема 3. Затянись... и "будь счастлив"

Можно ли купить здоровье?

Химическая фабрика в миниатюре?

Тема 4. Пить или не пить - жить или не жить?

Обратная сторона бутылки

Алкоголь - яд или наркотик?

Разрешенная наркомания

Алкоголь и человечество. Кто победит?

Тема 5. Любовь? Увлечение? Влюбленность?

Секс: стоит ли спешить?

Без любви все - ничто!

Можно ли склеить разбитую вазу?

Цена свободной любви

Приложение (Игры для классных часов)

Беседы / классные часы 6-9 классы

Тема 1. Любите себя и других, или как обрести уверенность в себе

Сложности взросления. А ты себя любишь?

Чем опасна низкая самооценка?

Почему я себе не нравлюсь?

Учимся любить себя

Конформизм. Будь самим собой

«Лучший найти друга - самому стать хорошим другом»

Тема 2. Доброта. Классные часы (беседы) для 6-8 классов

Люди, будьте добрее

«Ожерелье доброты» (Сказка-погружение)

Тема 3. ЭТИКЕТ. Классные часы (беседы) для 6–9 классов

Этикет - искусство жить

Правила приветствия и обращения, знакомства и представления

Телефонные разговоры

Выходим в люди

Учимся ходить в гости и встречать гостей

Вы любите делать подарки?

Этикет для женщин и мужчин. Внешний вид, мода и манеры

Беседы / классные часы 10-11 классы

Тема 1. Я, ТЫ, ОН, ОНА – вместе дружная...? (психология межличностных отношений)

Любовь к людям начинается с любви к себе (Круговорот любви в природе)

По каким правилам мы живем?

Как жить в мире с людьми, миром и собой (Философия свободного человека)

Кодекс взаимоотношений (О договоренностях и обещаниях, о вине и совести, а еще о справедливости)

Кто виноват? Месть или примирение?

«Можно ли прожить без ссор и обид?» (психологический практикум)

Вам нравится нравиться?.. (Секреты привлекательности)

Тема 2. Возможен ли рай на земле? (Учимся быть счастливыми)

Эпидемия несовместимости

Нужна ли нам несчастная любовь

Счастье - это когда...

Слова, как стрелы...(Ругань под запретом)

Благодарил ли ты...

Оставьте раздражение за порогом...