20. у больного недостаточность трехстворчатого клапана.
а) какие тоны сердца вам известны? какие патологические тоны будут выслушиваться у этого больного при аускультации?
б) как устроено сердце?
21. артерии – сосуды, по которым течет артериальная кровь, богатая кислородом и питательными веществами.
а) в каком направлении течет кровь в артериях? как устроена стенка артерий?
б) назовите самую крупную артерию человеческого тела и расскажите об особенностях ее строения.
22. больной жалуется на боли в ногах, отечность, парестезии, похолодание конечностей. при осмотре – вены нижних конечностей расширены, конечности бледные.
а) какую патологию вен можно заподозрить у больного?
б) как устроены вены, их функции в организме.
23. больной 45 лет жалуется на постоянное чувство заложенности в носу, слизистое отделяемое из носа. постоянное закапывание сосудосуживающих капель эффекта не дает. при осмотре слизистая оболочка полости носа отечная, имеется выраженное искривление носовой перегородки.
а) как устроена полость носа?
б) объясните, почему закапывание сосудосуживающих капель не дает ожидаемого эффекта.

On olemas arvamus, et tarbida hästi.

2.Reklaam mõjutab inimeste käitumist.

3.Inimese käitumine sõltub tema positsiooni.

4.Alusel reklaami otsuseid.

5.Läbi reklaami manipuleerivad inimese ja teevad seda emotsionaalselt ebastabiilne.

6.Mida rohkem ostad, seda parem.

7.Reklaam riivab inimeste ja suurendab depressiooni.

8.Tavaliselt reklaamitakse erinevaid asju: ilus auto, moodne riietus.

9.Tootjad tahavad, et tarbijad ostavad nende tooteid.

10.Reklaam ei joosta.

11.Reklaam igal pool, ja keegi ei küsi, tahab inimene seda või mitte.

12.Palk ei ole kursis soove.

13.Tasub leida endas rõõmu elu.

14.Reklaam rõhutab, et hea on olla rikas.

15.Eesmärk on reklaami on kujundada väärtushinnanguid.

Предмет «Физическая культура», в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом (ФГОС), является основой физического воспитания. Долгое время это был единственный предмет в школе, по которому не существовало учебников. Всю теорию учителя рассказывали на занятиях, а при подготовке к уроку пользовались собственными знаниями, личной библиотекой и библиотеками спортивно-педагогических вузов.

Необходимость введения учебника по физической культуре в России обсуждалась на уровне Государственной думы Российской Федерации. Парламентарии решили, что учебник нужен для усиления образовательной сущности предмета, а также для повышения эффективности преподавания, для формирования осознанного отношения учащихся к урокам физкультуры и к своему организму.