План конспекта:
соревнования выбывание по волейболу

1 - Табиғатты қорғау ережелерін сақтау өте маңызды, табиғатты кез-келген тәсілдермен қорғау керек, егер адам табиғаты болмаса, болмас еді.

2 - Бірінші бағыт (ilm al-hadith al-hass bi-r-rivaya) осы немесе басқа хадистің таратқыштар тізбегі арқылы қалай жеткенін зерттейді.

Екінші бағыт (ilm al-hadith al-hass bi-d-diraya) хадистің дұрыстығын, оның шарттарын, түрлерін, одан алынған ережелерді, оны таратушылардың жағдайы мен оларды қабылдау шарттарын және т.б.

3 - 3.1 - Прут өзені .

3.2 - Прут (украиндық Прут, Рум. Прут) - Украина, Молдова және Румыниядағы өзен, Дунайдың сол саласы, ұзындығы 953 км (Молдова шегінде 695 км).

3.3 - Говерла маңындағы таулардан Прут шығысқа қарай Яремче мен Черновцыге қарай ағады. 100 км-ден кейін өзен оңтүстікке бұрылып, Молдова мен Румыния арасындағы табиғи шекараны құрайды. Яссы қаласынан басталып, Прут кеме қатынасына ие болып, Дунайдың Қара теңізге құятын жерінен онша алыс емес жерде Галатиде Дунайға құяды.

3.4 - Пруттың салаларында және өзеннің өзінде келесі балықтар тіршілік етеді: Дунай лососы, чуб, пустуст, алабұға, шортан, көктерек, гудгеон, шымшық, қарақұйрық, сазан, шошқа, күміс шошқа, вимет, руд, сом, форель, миннов, иде, руф, тенч, горчак, чар, барбель, қараңғы, шошқа, бурбот және гоби.

3.5 - Молдованың көптеген кәсіпкерлері енді жүк тасымалдау үшін тек автомобильді ғана емес, өзен көлігін де қолдана алады. Елдің батысында Прут өзенінде кеме қатынасы қайта басталды.

3.6 - Қоршаған ортаны қорғау министрлігі Прут және Днестр өзендерінің экологиялық жағдайына алаңдайды. Днестр мен Прут өзендерінде, Молдова шекарасында жүргізілген кешенді экологиялық экспедиция нәтижесінде ғалымдар өзендердің өте қауіпті жағдайда екенін анықтады.

Объяснение:

Основная цель изучения дисциплины «Основы творческой деятельности журналистики» — обучение студентов основам профессиональной деятельности, пониманию места и роли журналистской профессии в актуальных социокультурных процессах.
Общая идея совершенствования методик подготовки совре- менного специалиста в сфере СМИ заключается «в обеспечении непрерывного роста специалиста на основе регулярного попол- нения профессионального багажа знаний и умений и столь же регулярного выполнения профессиональных обязанностей, в различных формах приучение к регулярному и ответственному выполнению обязанностей, формирование журналиста как дело- вого „служебного“ человека»1.
Достижение цели подразумевает выполнение следующих задач:
— ознакомить студентов с теоретическим обобщением уни- версальных приемов и методов творческой деятельности во всех видах СМИ, эффективными технологиями массового ин-
1 Выступление С. Г. Корконосенко на методическом семинаре 21 февраля 2012 г. «Концепция преподавания профессиональных дисциплин на факуль- тете журналистики».
6

формирования, стратегиями поведения журналиста в инфор- мационной среде;
— раскрыть студентам основные психологические, социаль- ные, культурные особенности профессии журналиста;
— ознакомить студентов с понятием факта в журналистике поиска, отбора, анализа и всестороннего осмысления, творческой обработки фактов;
— показать студентам современную типологическую картину СМИ, раскрыть принципы типологизации СМИ, разъяснить осо- бенности различных категорий современных СМИ;
— ознакомить студентов с основными принципами жанро- образования, системой журналистских жанров и ее трансформа- цией на современном этапе развития;
— научить ориентации в современной информационной среде взаимодействия с основными источниками информации;
— привить навыки оперативного сбора, обработки и презен- тации актуальной информации;
— выработать у студентов навыки творческой работы, созда- ния журналистских произведений в рамках основных жанров: информационная заметка, интервью, репортаж.
Результаты изучения дисциплины выражены в профессио- нальных компетенциях.
Дисциплина расширяет общий кругозор и эрудицию студентов, что позволит им более квалифицированно отражать в своих про- изведениях многообразие мира, интерпретировать тексты СМИ.
В процессе изучения дисциплины у студентов вырабатыва- ются социально-личностные и общекультурные компетенции (СЛК), которые заключаются в том, чтобы:
— видеть и реализовать перспективу своего культурно- нравственного и профессионального развития, постоянно об- новлять знания (СЛК-2);
— ставить и решать жизненные и профессиональные задачи; быть работать в коллективе (СЛК 3);
— обладать развитой саморефлексией, умением критически переосмысливать свой социальный и профессиональный опыт (СЛК 4).
Предисловие
7

Предисловие
8
В ходе изучения дисциплины студентами приобретаются об- щепрофессиональные компетенции (ОПК):
— понимание специфики журналистской профессии, основ- ных социальных ролей журналиста, знание базовых характери- стик профессии и структуры личности журналиста (ОПК-2);
— понимание смысла социальной ответственности журнали- стики и журналиста в обществе, важности информационной без- опасности общества (ОПК-3);
— понимание основных принципов формирования системы СМИ, общее представление о современном состоянии системы СМИ России с точки зрения ее базовых структурных компонен- тов (основные типы и виды газет, журналов, теле- и радиокана- лов, интернет-СМИ), основных организационных форм (концер- ны, медиахолдинги, издательские дома и т. п.), а также ориента- ция в инфраструктуре СМИ (ОПК-6);
— ориентация в главных, отличительных чертах различ- ных видов и типов СМИ, их базовых типологических признаках (ОПК-7);
— понимание значения этических ориентиров и регулято- ров журналистской деятельности, знание основных российских и международных документов по профессиональной этике, состав- ляющих нормативную базу саморегулирования (ОПК-12);
— понимание сущности журналистской деятельности как многоаспектной, включающей в себя подготовку собственных публикаций и работу с другими участниками процесса производ- ства текстов массовой информации (внештатными, привлекае- мыми авторами, почтой и т. п.), индивидуальную и коллектив- ную деятельность (участие во всех видах редакционной деятель- ности), текстовую и внетекстовую работу (проективную, продю- серскую, организаторскую) (ОПК-20);
— знание системы источников информации, возможностей электронных баз данных как основы для поиска исходной инфор- мации, методов работы с ними (ОПК-21);
— знание особенностей, задач и методов, технологии и тех- ники процесса создания журналистских публикаций,