Узагальнення та систематизація знань біологія 2 семестр
​

как важно и интересно изучать природу. но необходимо знать, как это правильно делать.

  существуют три метода изучения природы: 1 наблюдение 2 эксперимент 3 измерение

наблюдение  - это один их самых доступных методов изучения природы, но для его проведения необходимо и желание, и терпение, и умение.

метод наблюдения широко используется при изучении и космических и земных тел, живых организмов.

наблюдения позволяют изучать различные свойства тел и веществ, из которых состоят, а также изменения, происходящие с ними.

учений ч.дарвин, гуляя по саду, обратил внимание на обычного дождевого червя, многие люди до этого видели таких червей, но у них больше не возникало иных мыслей, кроме как об использовании их в качестве наживки при ловле рыбы. дарвин стал наблюдать за поведением и образом жизни червя. ему удалось обнаружить, что дождевые черви разрыхляют почву, тем самым улучшают ее плодородие.

примеры ваших наблюдений за живыми организмами, неживыми телами природы, явлениями природы.

как использует человек наблюдения в своей повседневной практической деятельности?

наши деды и прадеды наблюдали за небесными телами, атмосферой, растениями, животными и делали соответствующие выводы, которые дошли к нам через века в виде примет, предсказаний, устанавливались сроки сельскохозяйственных работ.

знания, полученные при проведении одних наблюдений, используют затем в других наблюдениях. например, в ходе наблюдений установили, что клесты, белки, дятлы питаются семенами шишек ели, но делают они это по-разному. затем по шишкам можно определить, какие животные питались в том или ином месте.

какие приборы человеку вести наблюдения?

эксперимент ( опыт)  - это воспроизведение в лабораторных условиях того или иного природного явления. эксперимент наиболее сложный метод познания природы, и осуществляется он по определенному плану. демонстрируется план опыта: 1 определить цель.2. выдвинуть предположение , гипотезу.3. составить план проведения опыта, эксперимента.4. подобрать оборудование5. провести опыт, эксперимент, наблюдение.6. сделать записи, рисунки.7 записать свои наблюдения и сделать выводы.8. объяснить наблюдение на основе теоретических знаний.9. обдумать возможное применение полученных знаний на практике.

До госпитализации больного в очаге проводят текущую, а после госпитализации — заключительную дезинфекцию с обязательным камерным обеззараживанием вещей и постельных принадлежностей.
Необходимо медицинское наблюдение за очагом в течение 7 дней после изоляции больного. Всех лиц, находившихся в контакте с больным, осматривают с целью выявления стертых форм дифтерии (ангина, затрудненное носовое дыхание и т. д.) и обследуют однократно на носительство (слизь из зева и носа).
Дети, посещающие детские учреждения, а также работники пищевых предприятий и лица, приравненные к ним, допускаются в детские учреждения и на работу после получения отрицательного результата обследования на носительство и при наличии справки от врача о состоянии здоровья. В очаге проводится беседа о профилактике дифтерии.
В детских коллективах все дети в возрасте до 11 лет должны быть привиты против дифтерии. Группа, в которой зарегистрирован случай дифтерии или токсигенного носительства, подлежит разобщению. Всех соприкасавшихся (дети и обслуживающий персонал) обследуют на носительство путем взятия мазков из зева и носа. Разобщение прекращается после заключительной дезинфекции, получения отрицательного результата исследования и при отсутствии острых воспалительных явлений в зеве и носоглотке. Если отсутствует возможность лабораторного исследования, разобщение прекращается через 7 дней с момента изоляции больного и при отсутствии воспалительных явлений со стороны зева и носа.
За детьми и персоналом устанавливается медицинское наблюдение в течение 7 дней с ежедневным двукратным осмотром и обязательной термометрией.
Детям, подлежащим ревакцинации, делают прививки против дифтерии