-Выполнить задание: Укажите правильные суждения.
Моллюски – исключительно вторично-асимметричные трехслойные животные.
Полость тела у моллюсков отсутствует.
Кровеносная система моллюсков – замкнутого типа.
Газообмен происходит в жабрах, у ряда видов сформировалось легкое.
Органы выделения – протонефридии.
Нервная система разбросанно-узлового типа.
Преобладающее число видов моллюсков – раздельнополые животные.
Если развитие проходит с метаморфозом, то из яйца выходит личинка велигер или трохофора.
Считается, что моллюски произошли от общих с кольчатыми червями предков.
Моллюски, как правило, ведут планктонный образ жизни.
​

Объяснение:

Цель: познакомить учащихся с многообразием типов взаимодействия между живыми организмами и их значением в жизни видов.

Задачи:1) образовательные: сформировать у учащихся общие экологические понятия о при организмов к совместной жизни в сообществах; показать разнообразие биотических связей между организмами, сформировать понятия: симбиоз, мутуализм, комменсализм, конкуренция, хищничество, паразитизм; научить выявлять типы отношений между организмами, давать их краткую характеристику.

2) развивающие: развитие познавательного интереса; развивать умение работать с дополнительной литературой, выделять главное, составлять таблицы, делать выводы.

3) воспитательные: воспитание экологической грамотности, бережного отношения к природе;

Объяснение:

Цель: познакомить учащихся с многообразием типов взаимодействия между живыми организмами и их значением в жизни видов.

Задачи:1) образовательные: сформировать у учащихся общие экологические понятия о при организмов к совместной жизни в сообществах; показать разнообразие биотических связей между организмами, сформировать понятия: симбиоз, мутуализм, комменсализм, конкуренция, хищничество, паразитизм; научить выявлять типы отношений между организмами, давать их краткую характеристику.

2) развивающие: развитие познавательного интереса; развивать умение работать с дополнительной литературой, выделять главное, составлять таблицы, делать выводы.

3) воспитательные: воспитание экологической грамотности, бережного отношения к природе;