Лабораторная работа No 5 Исследование зон корня (гороха, тыквы
Цель: исследовать зоны корня на примере гороха, тыквы.
Оборудование: микроскоп, лупа ручная, проросшее семя тыквы (редиса, горо-
ха), рисунки учебника, электронный фильм “Зоны корня”.
Ход работы:
I. 1. Рассмотрите корень у проросшего семени тыквы (или редиса, гороха,
бобов). Отметьте его длину, толщину и окраску. Найдите на конце корешка кор-
невой чехлик.
2. По рис. 61 назовите зоны корня. Прочитайте в учебнике, какое они имеют
строение и значение.
3. Рассмотрите готовый микропрепарат "Корневой чехлик. Корневые воло-
ски”. Обратите внимание на зону роста (растяжения).
4. Сопоставьте увиденное под микроскопом с рисунком в учебнике, зарисуйте
и сделайте подписи.
5. Что общего в строении корневого волоска и клеток корневого чехлика? Чем
объясняется различие в их форме?
89​

передвижения:
1)Водный-конечности превращаются в ласты.Тело приобретает обтекаемую форму,чтобы как можно лучше рассекать воду.Животное плавает в воде(морские черепахи,пингвины,рыбы,морские млекопитающие)
2)Наземно-воздушный-Тело приобретает обтекаемую форму.чтобы лучше рассекать воздух.Появляются органы для полета-крылья.Крылья тоде имеют обтекаемую форму(кстати руки заменяются крыльями).Для передижения по земле ноги остались,в отличме от водных животных(пример морские черепахи) предки которых жили на суше.При переходе к водному среду обитания ноги и руки  привратились в ласты.  

1. Подсолнечник относится к семейству:

4) сложноцветных.

2. Капуста белокочанная является:

1) ценной овощной культурой;

3. Картофель в Европе стали выращивать как:

1) декоративное растение;

4. Семейство «Лилейные» относится к классу:

2) однодольные;

5. Запишите единицы классификации растений в нужной последовательности, начиная   с самой большой таксономической единицы.

царство, Отдел, класс, семейство, род, вид.

6. Выпишите признаки однодольных растений.

1. Зародыш имеет одну семядолю.

3. Мочковатая корневая система.

4. Параллельное или дуговое жилкование.

7. Проводящие пучки разбросаны по стеблю.

9. Цветок трёхчленный.

7. Распределите названные ниже растения по семействам, установив соответствие.

А. Лилейные; 1. Ландыш майский; 3. Тюльпан лесной;

Б. Паслёновые; 2. Картофель; 6. Белена чёрная.

В. Розоцветные. 4. Яблоня домашняя;   5. Шиповник обыкновенный;  

8. Выпишите цифры, после которых даны сведения, характеризующие то или иное   семейство, установив соответствие. Одна и та же цифра может быть избрана несколько  раз, так как сведения могут подходить для нескольких семейств.

А. Крестоцветные;

1. Жилкование листьев сетчатое.

4. Стержневая корневая система.

6. Формула цветка Ч4Л4Т4+2П1;

Б. Мотыльковые;

1. Жилкование листьев сетчатое.  

4. Стержневая корневая система.

7. Формула цветка Ч(5)Л1+2+(2)Т(9)+1П1

В. Злаковые.

2. Жилкование листьев параллельное.

3. Стебель – соломина.

5. Мочковатая корневая система;  

8. Формула цветка Ч(2)+2Т3П1.

9. Объединение организмов в группы по степени их родства - классификация

10. Группа растений одного вида, созданных человеком и обладающих определёнными    хозяйствами признаками и свойствами - сорт

Объяснение: