Начнем с конца - кроманьонцы обладали самым большим мозгом, отличались практически отсутсвием надбровных валиков, а также выделением лицевой части лица (две трети от лица), тогда как у всех остальных древних лобная доля преобладала. также у кроманьонцев хуже развиты зубы, чем у предшествующих - как клыки, так и резцы. В поведении человека современного типа можно также найти отличительные черты - появилось социальное взаимодействие (человек начал охотиться в группе и охранять старейших членов "стаи", т.к. они несли полезную информацию). Именно кроманьонцы дали развитие нам с вами и именно кроманьонцами можно назвать нас).
Разница между кроманьонцами и древними людьми - у к. - больше объем мозга, меньшее развитие физическое, мускулатуры, тела, однако наличие подобия речи - сначала нечленораздельные звуки, потом отрывистые гласные... В общем, более сильные неандертальцы сначала вытесняли кроманьонцев, но затем последние "задавили" более сильных конкурентов своим преобладающим разумом. больше не помню))
«Влияние экологии на человека» - Договориться с администрацией о поездке в краеведческий музей. Цитата: «Здоровье – не всё, но всё без здоровья - ничто» (Сократ). Экологическая ситуация в России уже многие годы остаётся далеко не благополучной. Почему химические загрязнения отрицательно влияют на здоровье человека? Работа проводится на территории ОПХ «Ленинская искра». Систематизация материала исследования. Полезная литература : Проблемные вопросы:
«Земля и люди» - Нарисуйте антирекламу экологических проблем в г. Мирном. Как использовал природу человек на ранних этапах своей истории. Как человек изменил Землю. Антропогенный источник вызванный горением лесов, заводов. Задания для закрепления. А знаете ли вы - что? Задачи: образовательные: сформировать представление о роли человека в преобразовании Земли. 1.Ребята вы познакомились с тремя подарками, что человек сделал самому себе.
«Среда человека» - Загрязнения окружающей среды. Охрана природы - важнейшая задача человечества. Окружающая среда. Экология… Содержание. Выполнил: ученик 10 класса МОУ Студёновская СОШ Скороход Денис. Охрана природы.
«Антропогенное воздействие на биосферу» - Антропогенное загрязнение биосферы и охрана окружающей среды. Результаты воздействия на гидросферу. Содержание. Выполнил: Губченко Сергей ученик 11а класса МОУ СОШ № 31 г. Новочеркасска. Три оболочки биосферы: -воздушная - атмосфера -водная - гидросфера -твёрдая - литосфера. Три оболочки биосферы. Красная книга. Источники воздействия. Антропогенное воздействие на биосферу.
«Основы рационального природопользования» - Что делать? Общее (не требует специального разрешения). Потенциально- возобновимые. «Природные ресурсы как лимитирующий фактор выживания человека». Нетрадиционное использование ресурсов пораждает: Невозобновимые. Азбука народной мудрости. Растения и животные. Культурно-оздоровительная. Ветер, приливы, текущая вода. Неметаллическое Мин. сырье. Природопользование. Специальное (носит целевой характер). Солнечная энергия.
«Влияние человека на биосферу» - ТЕМА: «Влияние деятельности человека на биосферу». На доске: тема, высказывание В.И.Вернадского «Мы являемся жителями планеты и можем- должны – мыслить и действовать в новом аспекте, не только в аспекте отдельной личности, семьи, рода, государства… но и планетарном аспекте… Урок с применением компьютерных презентаций. Цель: формирование логического мышления, самоопределение воспитанников по проблеме «Я» в окружающем мире.
