Таблица сходства, эмрионального развития

Освітня:   почати формувати знання учнів про тваринний світ, зосередивши увагу на основних відмінностях тварин від рослин та грибів; ознайомити із дослідження тваринних організмів; розкрити особливості живлення тварин; дати поняття «середовище життя».розвиваюча:   розвивати уміння виділяти головне у матеріалі, що вивчається; уміння порівнювати тварин з іншими представниками органічного світу; розвивати увагу, пам'ять, допитливість.виховна:   виховувати бережливе ставлення до тварин.      тип уроку.  засвоєння нових знань.

1. амилаза (еще существует мальтаза и лизоцин- он обладает бактерицидными свойствами)

2. полимеры до мономеров... а вообще ферменты слюны амилаза и мальтаза расщепляют крахмал до мальтозы и мальтозу до глюкозы (лучше напиши крахмал до глюкозы)

3. в ротовой полости происходит жевание и смачивание пищи слюной; образуется пищевой комок

4. соляной кислоты/ желудочного сока

5. главные (или железистые) секретируют неактивный пепсиноген; обкладочные (или париетальные) секретируют сольную кислоту; добавочные (или слизистые) секретируют слизь

6. главные клетки выделяют фермент пепсин

7. обкладочные

8. соляная; бактерии; ненужные

9. слизь

10. слизь; самопереваривания; повреждений

11. аппетитный

12. соляная кислота

13. до аминокислот (и простейших полипептидов)

14. химозин

15. липаза