Выделите в прочитанном тексте ключевое смыслообразующее слово (несколько слов) с Вашей точки зрения

В) Сформулируйте и запишите главную мысль текста, которую хотел донести автор:
«Что касается во о происхождении видов, то вполне мыслимо, что натуралист, размышляющий о взаимном родстве между органическими существами, об их эмбриологических отношениях, их географическом рас геологической последовательности и других подобных фактах, мог бы прийти к заключению, что виды не были сотворены независимо одни от других, но произошли, подобно разновидностям, от других видов. Тем не менее подобное заключение, хотя бы даже хорошо обоснованное, оставалось бы неудовлетворительным, пока не было бы показано, почему бесчисленные виды, населяющие этот мир, модифицировались таким именно образом, что они приобретали то совершенство строения и коадаптацию (coadaptation), которые справедливо вызывают наше изумление. Натуралисты постоянно ссылаются на внешние условия, каковы климат, пища и т. д., как на единственную возможную причину вариации. В известном, ограниченном смысле, как будет показано далее, это, может быть, и верно; но нелепо приписывать только внешним условиям, структуре, например, дятла с его ногами, хвостом, клювом и языком, так поразительно адаптированными к ловле насекомых под корою деревьев. В случае омелы, которая извлекает свою пищу из определенных деревьев, имеет семена, разносимые некоторыми птицами, и раздельнополые цветки, безусловно нуждающиеся в содействии определенных насекомых для переноса пыльцы с одного цветка на другой; в равной степени нелепо строение этого паразита и его связи с несколькими разнообразными органическими существами считать последствиями воздействия внешних условий, привычек или желанием самого растения.»

Органи й системи органів тварин. Опорно-рухова система та покриви тіла тварин, біологія, 8 клас Цілі уроку: сформулювати поняття про обмін речовин, органи, системи органів; ознайомити учнів із загальними особливостями структури й функціонування опорно-рухової системи та покривів тіла тварин. Обладнання й матеріали: вологі препарати органів тварин, скелети тварин, таблиці «Одноклітинні» та «Внутрішня будова ссавців». Базові поняття й терміни уроку: обмін речовин, органела, орган, порожнина тіла, скелет, зовнішній і внутрішній скелет, шкіра, луска, хітин.

1.

Различия:

1)Разный наружный цвет раковины.(окраска и узоры у раковины мидии напоминают дерево, у морского гребешка гофрированные полоски лососёво-оранжевого цвета (оранжево-розовый).

2)Различны по форме раковины(морские гребешки имеют неравностворчатую раковину, у мидии раковина представлена двумя симметричными створками).

3)Сами моллюски различны по форме и цвету(Тело мидии продолговатое и покрыто клиновидной раковиной, которая сужена спереди, расширена сзади, а макушка сдвинута на ее передний конец.)

4)Морские гребешки обитают во всех океанах.

Мидии обитают в прибрежных зонах водоемов с быстрым течением и прохладной водой.

5)Морские гребешки передвигаться в воде, мидии же передвигаются благодаря течению.

6)Возраст мидии 3 года, возраст морского гребешка 5 лет.

Сходства:

Эти моллюски семейства двустворчатых, беспозвоночных.

3.

Различия:

1)Большого прудовика раковина длиной 45—60 мм и шириной 20—34 мм, сплошная, спирально закрученная, имеет 7,5 оборотов. С одной стороны она заканчивается острой вершиной, а с другой имеет отверстие, или устье, через которое наружу высовываются голова и нога моллюска.

Взрослые моллюски роговой катушки обладают дисковидными раковинами, вырастающими до нескольких сантиметров в диаметре и высотой — до сантиметра, раковина молодой особи больше похожа на цилиндр такой же высоты.

Сходства: У них приблизительно одинаковая окраска раковины.

У роговой катушки и большого прудовика одинаковое количество витков (от 1,5 до 3 инода 3,5).

5.

Среда обитания и образ жизни моллюска определяется по виду (не внешнему виду, а виду моллюска) - наземный, пресноводный, солоноватоводный, морской. Возраст - по морфологии раковины.