Установите соответствие между типом ткани и ее характеристикой
№1) ХАРАКТЕРИСТИКА ТКАНИ ЧЕЛОВЕКА
а) располагается на поверхности тела 1 – Нервная
б) между клетками много межклеточного вещества 2 – Мышечная
в) клетки имеют длинный и короткий отростки 3 – Эпителиальная
г) образует стенки сердца, внутренних органов, 4 – Соединительная
скелетных мышц
д) образует головной и спинной мозг
е) пример: кровь, жир, кости
ж) выполняет главным образом защитную функцию
з) обеспечивает движение

№2)ХАРАКТЕРИСТИКА ОТДЕЛ ГОЛОВНОГО МОЗГА
а) название переводится как «маленький мозг» 1 – Продолговатый
б) состоит из таламуса и гипоталамуса 2 – Промежуточный
в) является продолжение спинного мозга 3 – Мозжечок
г) самый крупный отдел головного мозга 4 – Передний (большие
д) отвечает за координацию движения полушария)
е) центры жажды, голода, терморегуляции
ж) центры работы пищеварительной, дыхательной, сердечно-сосудистой систем
з) содержит центры высшей нервной деятельности

Головной мозг представлен 5-ю отделами. Три из них — продолговатый мозг, мост и средний мост — объединяются под названием ствол (или — стволовая часть) головного мозга. Полушария разделяют на 4 основные доли. Лобная доля в значительной мере связана с определением личностных качеств человека, а ее задней части подчинены все двигательные центры ствола и спинного мозга.

Серое - в центре спинного мозга и виде буквы Н или бабочки, а белое - вокруг серого в виде трех канатиков: заднего, бокового и переднего.

Почвенное питание растений.Тип урока: изучение и первичное закрепление нового материала.Основные формы организации на уроке: индивидуальная, фронтальная работа учащихся.Методы обучения: частично – поисковый, объяснительно – иллюстративный, проблемный.Задачи:Предметные:• Вспомнить основные процессы жизнедеятельности организмов.• Сформировать представление о двух питания растений (почвенном и воздушном).• Изучить сущность понятия « почвенное е питание» растений как важнейшего процесса жизнедеятельности.• Познакомиться с классификацией удобрений.Метапредметные:• Сформировать умение анализировать полученную информацию, оформлять её графически.• Продолжить формировать умения в формулировки понятий, в работе с текстом, в постановки вопросов, в установлении причинно - следственных связях развитию логического мышления, речевой деятельности учащихся.• Развивать навыки исследования.• Умение применять полученные знанияЛичностные:• Воспитывать бережное отношение к природе воспитанию интереса к учёбе, к результатам своего труда.• Жизненное и профессиональное самоопределение.Средства обучения: коллекция минеральных удобрений, комнатные цветы, презентация, бумажные цветы, фломастеры (красные, жёлтые).