Строфы. Какое
трифма и ритм?
1. Выразительно прочитайте поэтические ска
ударение в выделенных словах диктуют ри.
Сделайте выводы.
1) Ты самой яркой искрою промчишься
В безветрии и бесконечной мгле
И всё-таки на землю возвратишься.
(В. Фирсов)
2) Сын на фронте у него,
На заводе внуки,
У него самого
Золотые руки.
(А. Барто)​

Без еды человек может прожить месяц потому что когда мы питаеемся просто каждый день у нас происходит процесс запасания питательных вещест в большинстве случаев это сахар,во время длительных голоданий мы расходуем этот запас,а так как его много поэтому мы можем и прожить долго.На счёт воды могу сказать то что мы состоим из воды на 90%,а следовательно нам её нужно много так как во время экстренных ситуаций когда нет ни воды не еды запас внутренний быстро истощается.Без воды же все обмены веществ замедляются, кровь густеет и перестает доставлять все питательные элементы до жизненно важных органов. Здоровый организм, как многим известно со школьной скамьи, содержит до 66% воды, а кровь состоит из воды на 80%. При нарушении водного баланса, организм начинает страдать, происходят иногда фатальные изменения, от хронических заболеваний, до изменений не совместимых с жизнью.А с воздухом всё просто мозг умирает так как клетки не поставляют кислород.Тоесть сначала умирает сердце а затем и мозг.

Значимость изучения зоологии в глазах учащихся повысится, если учитель сообщит некоторые сведения из области бионики.При изучении каждого типа животных и каждого класса позвоночных можно показать совершенство строения организмов с точки зрения техники.Несомненно значение зоологии в предотвращении эпидемий и разоблачении связанных с ними суеверий.В мировоззренческом отношении весьма важно дать яркое представление учащимся о роли животного мира в природе и значении зоологических знаний для народного хозяйства, развития техники и в жизни каждого человека.Последняя тема Развитие животного мира на Земле подводит итог курсу зоологии.Количество часов позволяет кратко сказать об искусственном и естественном отборе, относительном характере при и ее историческом возникновении.Устанавливается параллельность развития животного и растительного мира.Целесообразно было бы в конце курса зоологии иметь объединенную тему Развитие растительного и животного мира.Практика некоторых школ показала, что такое изучение плодотворно, поскольку позволяет сделать общебиологические выводы Зоология изучается во втором полугодии VI класса и в VII классе, что позволяет весной дать задания на лето по наблюдению за насекомыми и сбору биологических коллекций.Результаты сборов и наблюдений используются на уроках осенью.По содержанию курс зоологии отличается от курса ботаники тем, что он построен на изучении отдельных типичных животных без предварительного ознакомления со строением и физиологией животного организма.И это естественно, потому что общее понятие об организме и его жизненных функциях уча. щиеся получили в курсе ботаники V класса, в теме Основные группы растений в VI классе они подведены к пониманию систематики и филогении