Чому в результаті черепно - мозкової травми можуть виникнути проблеми з гуморальною регуляцією?
3)Схарактеризуй одну з ендокринних залоз ( на вибір). Укажи функції та гормони які вона синтезує.

Импринтинг в психологии – это одно из интереснейших понятий. Переводится данный термин как “оставить след”, “отметить”. Встречается это явление не только в среде животных, но и в человеческой среде. Однако если импринтинг братьев наших меньших обусловлен инстинктом и служит целям при и выживания, то в социуме он превратился в более сложное явление, и ему даже нашли применение в коммерческих целях. Импринтинг – это... Импринтинг (запечатление) представляет собой избирательную фиксацию в памяти значимой информации. Импринтинг - это целостный психофизиологический механизм, при котором зрительный, слуховой или иной образ прочно сохраняется в мозговых центрах. Особенности этого процесса схожи и у животных, и у человека. Во-первых, он возникает в четко определенное время – критические периоды жизни, когда организм оказывается максимально чувствительным и восприимчивым к новому. Во-вторых, только одна встреча с объектом запечатления достаточна для его формирования. В-третьих, для возникновения явления импринтинга не нужно какое-либо подкрепление (пищевое, эмоциональное или иное). И в-четвертых, результаты импринтинга крайне стабильны и результат запечатления может оставаться в течение всей жизни. Механизм импринтинга наглядно можно продемонстрировать на так называемой реакции следования у большинства птиц и млекопитающих. Она развивается уже в первые часы жизни детеныша, который видит мать, слышит ее зов и реагирует тем, что подходит к ней и начинает повторять ее движения. В ходе этого взаимодействия родители знакомят новорожденных с местом их обитания и необходимыми для жизни моделями поведения. Импринтинг у животных В зоопсихологии этот термин хорошо известен. Он был изобретен одним из ведущих ученых Австрии К. Лоренцем, который на тот момент изучал образ жизни серых гусей. Запечатление в животном мире является одним из видов научения, то есть индивидуального приобретения новых форм поведения и действий, которые будут необходимы в конкретных условиях. В основе любого обучения лежит процесс образования нервных связей по типу рефлекса. Те животные, которые к этому, имеют больше шансов выжить. - Читайте подробнее на 

живые организмы в природе взаимосвязаны прежде всего пищевыми связями. в зависимости от того, как организм питается, различают три группы их. первая группа строит сложные органические вещества, присущие только живым организмам, из неорганических веществ неживой природы, используя энергию солнечного света или энергию сложных процессов. это растения и некоторые бактерии. вторая группа питается органическими веществами других организмов и преобразовывает их, включая в состав своего тела. это животные. третья группа разлагает органические вещества до неорганических. это преимущественно плесневые грибы и бактерии. растения пищу для животных. между растениями и животными возникает первоначальная цепь питания: растения - растительноядные животные. но растительноядными животными могут питаться хищные животные, и тогда пищевая цепь удлиняется: растения - растительноядные животные - хищные животные. эта цепь может еще более усложняться: первыми хищниками могут питаться другие, а ими - третьи. таким образом, животные в природе представляют собой лишь определенное звено пищевой цепи организмов.