Заполните таблицу и допишите вывод 20

Тема: Эукариотическая клетка. Мембранный принцип организации. Цитоплазма.Задачи: 1.Систематизация и углубление знаний о строении эукариотической клетки.               2.Изучить строение и функции главных частей клетки.               3.Объяснить особенности строения мембранных и немембранных компонентов клетки.Тип урока: комбинированный.Приемы технологии, используемые на уроке: инсерт.Оборудование: микроскопы, предметные и покровные стекла, раствор поваренной соли, фильтровальная бумага, табл. « Схема строения клетки».Ход урока:I.Проверка знаний, полученных на уроке.      Какие утверждения верны.Бактерии – самые древние обитатели нашей планеты.Все бактериальные клетки имеют ядро.Бациллы – это округлые по форме бактерии.все бактерии – гетеротрофы.Бактерии-аэробы обитают только в кислородной среде.Бактерии относятся к надцарству прокариот.Все бактерии размножаются половым путем.Среди бактерий встречаются паразиты.В клетках бактерий плохо развиты мембранные структуры.Все бактерии вредны.Верные утверждения:1,5,6,8,9.II. Мотивация (Вызов).     Один ученый-биолог сказал, что после того как появились мембраны…из супа, варившегося в морях, могли сформироваться первые живые организмы. Раскройте сущность этого утверждения.Каковы современные представления о структуре биологической мембраны? III. Изучение нового материала и его закрепление (Осмысление).Прочитайте текст в учебнике на стр.145. На полях аккуратно карандашом сделайте пометки: «v» - знал, «+» - новая информация,  «-» - думал иначе, «?» - непонятно. Обсудите результаты работы и занесите их в таблицу.             «v»             «+»                «-»            «?»Озвучьте каждую графу таблицы. В графе «v» выясните источники  знакомой информации;    Отметьте, какие темы(вопросы) остались непонятными. В течении урока ученики ищут ответы на данные вопросы.Лабораторная работа «Наблюдение плазмолиза и деплазмолиза».Приготовьте препарат кожицы лука и рассмотрите клетки под микроскопом, обратите внимание на расположение цитоплазмы относительно клеточной оболочки.Приложите к краю покровного стекла лист фильтровальной бумаги и удалите с микропрепарата воду, затем нанесите на предметное стекло каплю раствора поваренной соли и наблюдайте за изменением положения цитоплазмы на границе с оболочкой.С фильтровальной бумаги удалите с предметного стекла раствор поваренной соли, нанесите на него 2-3 капли воды, удалите фильтровальной бумагой избыток воды и наблюдайте за состоянием цитоплазмы в клетке.Сделайте вывод о происходящих в клетках процессах.Формулирование вывода: Плазматическая мембрана полупроницаема, благодаря чему она отграничивает внутреннюю среду клетки от внешней, регулирует поступление веществ в клетку.Особенности строения и функции цитоплазмы.Прочитайте текст учебника на стр.143. По итогам работы составьте схему:                                                  Цитоплазма              гиалоплазма               органоиды                включения                                                                              жидкие          твердые                                                                               kапли            гранулыIV. Итог урока.(Рефлексия)Наружная плазматическая мембрана.А) состав:двойной слой липидов;белки;углеводы.     Б) Функции: ограничение внутренней среды клетки;сохранение формы клетки;защита;регуляция поступления ионов в клеткевыведение из клетки конечных продуктов обмена веществобъединение отдельных клеток в тканиобеспечение фаго- и пиноцитоза.Цитоплазма:обеспечивает взаимосвязь ее органоидов.     Вернуться к таблице « инсерт» и проработать столбец «?». Выяснить какие вопросы остались невыясненными и с класса найти на них ответы.Домашнее задание: прочитать стр.142-147 учебника, вспомнить органоиды клетки.                                               

Обмен белков. Белки пищи под действием ферментов желудочного, поджелудочного и кишечного соков расщепляются до аминокислот, которые в тонком кишечнике всасываются в кровь, разносятся ею и становятся доступными для клеток организма. Из аминокислот в клетках разного типа синтезируются свойственные им белки. Аминокислоты, не использованные для синтеза белков организма, а также часть белков, входящих в состав клеток и тканей, подвергаются распаду с высвобождением энергии. Конечные продукты расщепления белков — вода, углекислый газ, аммиак, мочевая кислота и др. Углекислый газ выводится из организма легкими, вода — почками, легкими, кожей. 
Обмен углеводов. Сложные углеводы в пищеварительном тракте под действием ферментов слюны, поджелудочного и кишечного соков расщепляются до глюкозы, которая всасывается в тонком кишечнике в кровь. В печени ее избыток откладывается в виде нерастворимого в воде (как и крахмал в растительной клетке) запасного материала — гликогена. При необходимости он снова превращается в растворимую глюкозу, поступающую в кровь. Углеводы — главный источник энергии в организме. 
Обмен жиров. Жиры пищи под действием ферментов желудочного, поджелудочного и кишечного соков (при участии желчи) расщепляются на глицерин и ясирные кислоты (последние подвергаются омылению) . Из глицерина и жирных кислот в эпителиальных клетках ворсинок тонкого кишечника синтезируется жир, свойственный организму человека. Жир в виде эмульсии поступает в лимфу, а вместе с ней — в общий кровоток. Суточная потребность в жирах в среднем составляет 100 г. Избыточное количество жира откладывается в соединительнотканной жировой клетчатке и между внутренними органами. При необходимости эти жиры используются как источник энергии для клеток организма. При расщеплении 1 г жира выделяется наибольшее количество энергии — 38,9 кДж. Конечными продуктами распада жиров являются вода и углекисльш газ. Жиры могут синтезироваться из углеводов и белков.