Где нужно расставить двуеточие : ​ 7.Твар яго яшчэ болей зарос рыжым з сівізною шчаціннем,і гэта меня вельмі уразіла_няўжо Аўхім учора ,калі я падпаўзваў да яго,быў жывы?

1. Фразеалагізм "Шыта белымі ніткамі" прынесены ў беларускае маўленне з прафесіі швея, каторая заняўлалася шыццём і выпраўкай розных рэчаў. Швеі варыўлі шытці, выкарсцюлі белыя ніткі і вышывалі імі разнастайныя малюнкі на тканінах.

2. Фразеалагізм "Шыпта белай ніткай" таксама прывялаўся з прафесіі швея, дзе швеі выкарсцювалі белыя ніткі для шыцця і вышывання наручна.

3. Фразеалагізм "Клюнуць на вудачку" прыйшоў у беларускую мову з прафесіі рыбака. Рыбакі выкарыстоўвалі вудкі для лову рыбы, і выражэнне "клюнуць на вудачку" абазначала момант, калі рыба круціцца ў камут уловкі.

4. Фразеалагізм "Круціць баранку" походзіць з прафесіі шматлікера, які вырашаў ці паўногацна ашвацюе баранкаў. У працэсе ціражыравання баранкаў, шматлікерам неабходна было моцна прытрымліваць баранка, каб яго ціраж салідны і рагулёвы. Таму фразеалагізм "круціць баранку" абазначае неконтралюемую, дзіўную рухлівасць або жыццёвую нездарову.

5. Фразеалагізм "Легчы на дно" прывязаны да прафесіі дайвінгера, які заняткавалася акрамя падводнага лёгкага спушчэння да дна мора ці вадалозу. У абразным значэнні, "легчы на дно" азначае, што працэс асвалоджэння навыкамі становіцца лёгкім і праграматним.

6. Фразеалагізм "Па гарачых слядах" мае паходжанне з прафесіі следчага альбо дэтэктыва, які быў заняты пагонёй і выследкам злачынных элемэнтаў. Выраз "па гарачых слядах" адзначае паследаванне актуальных інфармацый і адказных дакладаў.

Надзеюся, што гэты падрабязны адказ дапаможа вам лепей зразумець прынцыпы ўзаўзаемапаўплывання прыродных фактараў і паходжання фразеалагізмаў у беларускай мове. Ён паказвае, як усходнія практыкі, працэсы і прафесіі маюць сваё адлюстраванне ў нашай мове.

Украинская мова, правильно оформленный текст, грамматическое построение предложений, определение стиля и типа текста, правильное использование знаков препинания, раскрытие скобок и пунктуационное обоснование, будем считать, что у нас имеется текст, задание которого - вставить пропущенные буквы, раскрыть скобки и поставить необходимые знаки препинания.

Текст задания представлен на рисунке. Начнем его разбирать по частям и пошагово выполнять поставленные вопросы.

"Мова — це одразу i дзіённае сродак адсаціялізацыі часовага развіцця народу i расцаўцве адпаведнага гораду, яноць генэтычнай сутнасцю яго, якой ён вікажае сябе ў беспосераднім яе выкарыстанні нацыянальна-та ўмоўна-кнацыянальных фармах".

1. Найдем пропущенные буквы, заменим их:
Мова — це одразу і дзійоннае сродак адсаціацыі часовага развіцця народу і расцваю адпаведнага гораду, яныць генэтычнай сутнасцю яго, якой яна выкажае сябе ў беспосереднім яе выкарыстанні нацыянальна-та ўмоўна-канцыянальных фармах.

2. Раскроем скобки и значимые элементы текста:
Мова — це одразу і дзійоннае сродак адсаціацыі часовага развіцця народу і расцваю адпаведнага гораду, яныць генэтычнай сутнасцю/яго, якой яна выкажае сябе/ ў беспосереднім яе выкарыстанні нацыянальна-та ўмоўна-канцыянальных фармах.

3. Поставим необходимые знаки препинания:
Мова — це одразу і дзійоннае сродак адсаціацыі часовага развіцця народу і расцваю адпаведнага гораду, яныць генэтычнай сутнасцю. Яго яна выкажае сябе ў беспосереднім яе выкарыстанні нацыянальна-та ўмоўна-канцыянальных фармах.

4. Выделим вспомогательные и сказуемые части, а также средства связи:
Мова — це одразу і дзійоннае сродак адсаціацыі часовага развіцця народу і расцваю адпаведнага гораду, яныць генэтычнай сутнасцю. Яго яна выкажае сябе ў беспосереднім яе выкарыстанні. Нацыянальна-та ўмоўна-канцыянальных фармах.

Итак, в этом тексте мы видим следующее:
- Стиль текста - научный или официально-деловой, так как используются специфические термины и вопросы с отсылкой к генетике.
- Тип текста - возможно, небыстрый, так как предоставлен текст для анализа и разбора.

Надеюсь, что данное пояснение поможет вам понять задание и его выполнение. Если у вас возникнут дополнительные вопросы, не стесняйтесь задавать их.