Anna1111251
16.11.2021 21:37

1)выпишите из текста не менее 5 конструкций с предлогом of и формой притяжательного падежа, переведите их на язык
2) найдите в тексте не менее 5 имен прилагательных (односложных и многосложных) и наречий и образуйте сравнительную и превосходную степень
3)найдите в тексте и переведите на язык 5 предложений, в которых употреблены местоимения. укажите, к какой группе они относятся (личные, указательные, вопросительные,относительные).

вот текс
текст
the city of st. petersburg was founded on 16 may, 1703. several generations of talented russian foreign architects were engaged in the planning and construction of petersburg's downtown. the peter and paul fortress was built to protect the neva banks from swedish invasion. later d.trezzini, the famous swiss architect, reconstructed the fortress. it became a prison. now it is a museum. d.trezzini erected the petr and pavel cathedral here, which is a masterpiece of architecture. russian tsars were buried in it, st. petersburg is one of the world's most beautiful cities. the summer garden, the winter palace, the hermitage, the monument to peter 1, the russian museum are the city's remarkable architecture sights. soon after st. petersburg appeared, it turned into the main center of russuan science and culture. outstanding scholars like m.v. lomonosov d.i. mendeleyev, i.p. pavlov and many others engaged themselves in activities of academy of sciences and the university. a.s. pusgkin, m.y. lermontov, n.a. nekrasov glorified the city in many of their work's. ther are many memorial places in the city that relate to life and creative work of the great russian writers n.v. gogol', t.m. dostoevsky, the composers m.i. glinka, p.i.chaikovsky, m.p. mussorgsky, n.a. rimskiy-korsakov, the painrers k.p. bryullov, i.y. repin, i.n. kramskoy, v.i.surikiv, etc. magnificent architectural ensembles, sculptures, a unique water-duck system for numerous fountains, fine examples of park-landscape art make one solemnly proud of the generations of russian peopl whu have maneged to create, in rotten swamp, such great masterpieces of human genius. anyone who visits st. petersburg will always be temped be to come back.

Нажмите на рекламу ниже и сразу увидите ответ
Популярные вопросы:
Ответ:
deadraccoon20
12.04.2020 10:02
Are we flying over the Atlantic Ocean? Общий
Who is flying over the Atlantic Ocean? Вопрос к подлежащему
Where are we flying? Специальный
Are we flying over the Atlantic Ocean or the Pacific Ocean? Альтернативный
We're flying over the Atlantic Ocean, aren't we? Разделительный

Have you been studying English for two years? Общий
Who has been studying English for two years? Вопрос к подлежащему
How long have you been studying English? Специальный
Have you been studying English for two or three years? Альтернативный
I have been studying English for two years, haven't I? Разделительный
0,0(0 оценок)
Ответ:
Элизия12
04.12.2022 20:07
В Древней Руси существовали различные формы воспитания и обучения:

«Например, «кормильство» — своеобразная форма домашнего воспитания детей феодальной знати. В возрасте 5-7 лет малолетний княжич отдавался кормильцу, которого князь подбирал из числа воевод, знатных бояр. При этом кормилец выполнял несколько функций. Он был не только наставником-воспитателем, но и распоряжался делами в порученной ему отдельной волости от имени воспитанника. В обязанности кормильца как наставника входило умственное, нравственное и военно-физическое воспитание, раннее привлечение княжича к государственным делам.

Другой институт воспитания и обучения в Древней Руси — «дядьки». Дети воспитывались у брата матери, то есть у родного дяди. В свою очередь отец ребенка принимал на воспитание детей родной сестры. В результате создавались оригинальные семьи, в которых «дядьки» воспитывали племянников и племянниц. «Дядьки» были наставниками племянников, а те — первыми их

Институт «кумовства» — трансформация «дядьки» из воспитателя племянников в своей семье в духовного и нравственного наставника детей в семье родителей. С принятием христианства «кум» и «кума» стали крестными отцом и матерью.

Позже появились институт «мастеров грамоты» — одиночек и школы «мастеров грамоты». Мастера грамоты были главными лицами народного просвещения и подготовки духовенства, сделавшие промысел из обучения грамоте. Как правило, они основывали школы: в семье, в домах учителей, при монастырях и церквах. Обучение детей было тяжелым делом, требовавшим времени и великой затраты сил, чтобы научить немногому — читать и писать».
0,0(0 оценок)
Полный доступ
Позволит учиться лучше и быстрее. Неограниченный доступ к базе и ответам от экспертов и ai-bota Оформи подписку
logo
Начни делиться знаниями
Вход Регистрация
Что ты хочешь узнать?
Спроси ai-бота