Четыре часа сорок пять минут
Двенадцать часов сорок минут
Шесть часов тридцать минут
Три часа
Пять часов десять минут
Два часа тридцать пять минут
Девять часов пятьдесят пять минут
Двенадцать часов пять минут
Восемь часов двадцать пять минут
Семь часов пятнадцать минут
Four hours and forty five minutes
Twelve hours and forty minutes
Six hours and thirty minutes
Three hours
Five hours and ten minutes
Two hours thirty five minutes
Nine hours fifty five minutes
Twelve hours and five minutes
Eight hours and twenty five minutes
Seven hours and fifteen minutes
Национальный совет по вопросам инвалидности (низ) опубликовал доклад, документирующий тенденции в академической успеваемости учащихся-инвалидов в результате реализации закона "ни один ребенок не остался позади" (NCLB) и Закона Об образовании лиц с ограниченными возможностями (IDEA). Национальный совет по делам инвалидов-это независимое федеральное агентство, которое дает рекомендации президенту и Конгрессу по улучшению качества жизни всех американцев с ограниченными возможностями и их семей. Он состоит из 15 членов, назначаемых Президентом и утверждаемых Сенатом США. Исследование было проведено Институтом образовательной политики и американским форумом молодежной политики по контракту с НИЗ. Отчет основан на сборе и анализе данных NAEP и IDEA об академических достижениях студентов; интервью государственных администраторов и представителей о тенденциях и проблемах, связанных с NCLB и IDEA.
В целом рекомендации, содержащиеся в докладе, включают:
Поддерживайте высокие ожидания в отношении студентов с ограниченными возможностями. О признали, что не каждый студент с ограниченными возможностями может достичь высоких стандартов, но они рекомендовали твердо придерживаться высоких ожиданий и продолжать оказывать давление на систему, чтобы обеспечить обучение на более высоком уровне.
Развивать учителей обеспечивать дифференцированное обучение и более строгую учебную программу. Для того чтобы учащиеся могли воспользоваться учебным планом более высокого уровня, учителя должны обладать знаниями содержания и педагогическими навыками для работы с разнообразной группой учащихся, особенно с учащимися с ограниченными возможностями.
Создание стимулов для привлечения, найма и удержания преподавателей специального образования. По мере того как учителя специального образования уходят на пенсию и покидают свою профессию, необходимо уделять больше внимания тому, как развивать эту профессию и поддерживать достаточное количество учителей, обладающих навыками и знаниями для работы со студентами-инвалидами.
Совместите ни одного отстающего ребенка и представление данных систем и определениями. NCLB и IDEA требуют сбора данных и отчетности о различных результатах обучения студентов и характеристиках программ.
Убедитесь, что учащиеся с ограниченными возможностями оцениваются не только по уровню академических навыков. Определение того, что оценивается для учащихся с ограниченными возможностями, должно быть расширено и включать профессиональные, трудовые и жизненные навыки.
Увеличить финансирование специального образования. Чтобы студентам с ограниченными возможностями получить доступ к учебному плану более высокого уровня, требуется больше вс услуг, потенциально больше времени на обучение, более подготовленные учителя, совместное обучение и новые подходы к обучению.
Объяснение:
:)
