Reflection: 1. What helped you to match the story types and the extracts? 2. Which story types might not be appropriate for use with your students? Why not? 3. Which vocabulary and language structures might to be central to students' reading comprehension of (and ability to write) each story type?

I spend my summer holidays at my granny’s. There are many things there to do. What I did most of the time - I swam in the sea and sunbathed. Sometimes I made a fire with my friends at the seaside and cooked potatoes there. It was wonderful. We told anecdotes to each other, and did everything we wanted. I also got used to walk alone in the forest.

Перевод
Я провожу летние каникулы у моей бабули. Там есть чем заняться. Большую часть времени я плавал в море и загорал. Иногда я разжигал с друзьями костер на берегу и мы пекли в нем картошку. Это было замечательно. Мы рассказывали друг другу анекдоты, и делали все, что хотели. А еще я часто ходил один в лес. 

 Фраза ''it is'' переводится как 'это' и его можно употреблять во многих предложениях где он идет в значении 'это' . Например: It's my car which I bought two years ago- Это моя машина которую я купил 2 года назад.
      В англ-м языке простое предложение не может существовать без подлежащего и сказуемого. И например если на русском языке мы можем сказать ''сейчас тепло'' без употребления подлежащего, но если мы скажем тоже самое на англ-м буквально переведем '' warm now'' то это полностью некорректное пред-е вот поэтому в этих случаях мы употребляем ''it is '' в качестве главных частей речи.
Ну в добавок хочу вам сказать что слово It's и Its совершенно разные слова. Слово It's это сокращенная форма от It is а само слово Its переводится как 'его' или ее' неодушевленных предметов и животных.