Task 2. Choose the question from the card on the topic “Entertainment and Media” and answer. You should
conveys ideas clearly;
use some persuasive techniques;
writes full sentences;
use basic conjunctions and linking words;
use appropriate topical vocabulary

Card 1
1. What is your favorite form of entertainment?
2. Why are movies such popular entertainment? Try to give specific reasons. ("Because they're interesting" is not good enough!)

Card 2
What do you think of these forms of entertainment: music, comedy, live theater, TV, sports, traveling, going to bars (pubs), having parties at home, gambling and reading?
2. In your opinion, which kinds of TV programs are a waste of time? (love stories, adventure stories, mysteries, comedies, documentaries, game shows, horror) Explain your answer!

Card 3
What kinds of TV programs are most popular in your country?
Describe some popular games in your country. Why are they popular?

Card 4
What is your favorite kind of TV program or movie? (love stories, adventure stories, mysteries, comedies, documentaries, game shows, horror)
Who is the funniest comedian in your country? Can you describe his or her style? Why is he or she funny?

Card 5
Do you have a favorite singer or movie star?
Who is the most famous singer in your country? Can you describe one of his or her songs?

Card 6
What do you most/least want to read in a paper?
How regularly do you read a paper? How much of what you read do you believe?

​

I want to tell you about how I like to help at home. I like to do wet cleaning every Saturday. I water the flowers, wash the dishes. I really like to replace and wipe dust. when I do not have anyone at home I'm cleaning up with music. Sometimes my mother helps me. every day I have to walk my dog. I often go to the store for the products. I love to help my mom in the kitchen. sometimes I cook dinner.
я хочу вам розповісти про те як я люблю допомагати по дому. я люблю робити вологе прибирання щосуботи. я поливаю квіти , мию посуд. мені дуже подобаеться замітати і витирати пил . коли нікого немае вдома я прибираю з музикою. інколи мені допомагае мама. щодня я повинна вигуляти мого собаку. часто я ходжу в магазин за продуктами. я дуже люблю допомагати мамі на кухні . інколи я готую вечерю.

Его культуры, педагогики и образования существенно изменился по сравнению с античной эпохой. Это объяснялось и утверждением нового типа социально-экономических отношений, и новыми формами государственности, и трансформацией культуры на основе на основе проникновения религиозной идеологии христианства.

Философско-педагогическая мысль раннего средневековья основной своей целью ставила души. Главным источником воспитания считалось, прежде всего, Божественное начало. Носителями христианской педагогики и морали являлись служители католической церкви.

В педагогике раннего средневековья господствовал элемент авторитарности и усредненности верующей личности. Многие идеологи христианства открыто демонстрировали враждебность к идеалам античного воспитания, требуя устранить из программы образования греко-римскую литературу. Они считали, что образцом воспитания могло быть лишь монашество, которое получило заметное рас в раннесредневековую эпоху.

Аскетизм, усердное чтение религиозной литературы, устранение пристрастия к земным благам, самоконтроль желаний, мыслей и поступков – вот основные человеческие добродетели, присущие средневековому идеалу воспитания.

К VII веку в средневековой Европе школы античного типа полностью исчезли. Школьное дело в молодых варварских государствах V - VII вв. оказалось в плачевном состоянии. Повсеместно царили неграмотность и невежество. Неграмотными были многие короли и верхушка общества – знать и чиновники. Между тем необходимость в грамотных подданных и священнослужителях постоянно увеличивалась. Существующее положение пыталась исправить католическая церковь.

Преемником античной традиции оказались церковные школы. На протяжении V – XV вв. церковные школы выступали сначала единственными, а затем преобладающими учебно-воспитательными учреждениями Европы. Они являлись важным инструментом религиозного воспитания. Основными предметами изучения являлись: Библия, богословская литература и сочинения «отцов церкви». Сквозь сито христианства весь учебный материал.

В средневековой Европе сложились три основных типа церковных школ: монастырские школы, епископальные (кафедральные) и приходские школы. Основная цель всех типов школ состояла в подготовке духовенства. Они были доступны, прежде всего, высшим сословиям средневекового общества.

Монастырские школы организовывались при монастырях, в них учились мальчики 7-10 лет, которых родители обрекали на будущее монашество. Затем монастырские школы разделились на внутренние (для будущих монахов) и внешние (для приходящих мирян). В качестве учителей выступали образованные монахи. Монастырские школы были хорошо снабжены рукописными книгами. В них преподавались грамматика, риторика, диалектика, позже арифметика, геометрия, геометрия, астрономия