3 Complete the examples from the text on page 6. affirmative
People
There's
something for
there.
Things
Places
You can have There's always
to drink at 3 to put
the café.
your towel.
negative
There is
If you haven't
haven't We don't
nobody from got 4... better usually go
school at the
to do.
anywhere
concert.
special at the
weekend.​

УДОВЛЕТВОРЕННЫЙ РЕБЕНОК УЗНАТЬ ЛУЧШИЙ

СПЕЦИАЛЬНЫМИ МЕТОДАМИ ИНСТРУКЦИИ

Педагоги в целом согласны с тем, что наиболее характерной образовательной недее отсталых является трудность обучения. Эта трудность проявляется по-разному. Дети с отставанием старше других детей, прежде чем они узнают те вещи, которые они смогут изучить. Хотя рост идет медленно в течение ряда лет, они овладевать более сложными и более сложными навыками, особенно если они находятся в хорошей учебной ситуации. Но есть некоторые вещи, которые они никогда не смогут освоить.

Он не достигнет среднего уровня в обучении, как бы ни ждали его.

Когда у задержанного ребенка возникают проблемы с запоминанием, часто бывает, что представленные материалы слишком сложны для его понимания, или его интерес не был вызван. Механическое повторение, или обучение гниению, без интереса или мотивации, чтобы быть неэффективными с отсталыми. Чтение и другие предметы, использующие символы, кажутся особенно трудными для большинства умственно отсталых. Это означает, что учитель чаще всего использует специальные методы обучения.

Методы обучения для умственно отсталых основаны на том факте, что они могут учиться чему-то каждый год, но медленнее, чем другие дети. Такие дети нуждаются в дополнительном обучении, а также в коррекционной по конкретным предметам.

Умственно отсталый ребенок отличается от нормального тем, что он учится медленнее, нуждается в большем повторении материала, нуждается в большом разнообразии презентаций (подходов). Рекомендуется вводить несколько новых слов за раз и повторять еще раз после того, как ребенок приобретет обзорный словарь. Обучение умственных дефектов должно быть устным, визуальным и в определенное время коррелированным с интересами ребенка. Такие дети должны использовать иллюстрированные элементарные читатели и рассказы с очень ограниченным словарем в четкой печати и хорошо иллюстрированный.

Однако устное выражение является главной целью языкового строительства. Говорящий словарь должен постепенно увеличиваться, и ребенок должен научиться выражать полные мысли, прежде чем он научится читать предложения. Письменный язык возникает из-за использования устного языка. Ученик должен быть сначала сказать то, что он хочет написать. Тем не менее, если тщательно ориентированные умственно отсталые дети читают для удовольствия.

-Hello, I haven't seen you for ages. Where have you been?
-Hello. You know, I entered Wimbledon School of English.
-Really? How interesting! I am so happy for you. And do you like it?
-Of course. It is a really nice place for study. There is a wide range of courses, a quality teaching, a multimedia centre and an interestin programme.
-What about location?
-Oh, it is not far from the palce where I live so it is ideal location.
-It is great! It doesn't take you a lot of time to get to school. Do you live in a flat or a hostel?
-I live in a hostel but the accommodation is excellent. It is very comfortable.
-How much does it cost pro month?
-Not so much. But there are good prices. Would you like to join?
-With pleasure! Where is this school situated?
-59 Hill Crescent, Wimbledon WX7 3BT.
-Thanks, see you later.
-Bye.