Tasks for the summative assessment for the term 4 Reading Task 1. Read the text and mark the sentences T (True) or F (Fals) given below the text At the beach Yesterday in the morning, the children went to the beach with their mother. The beach was quiet. There were no реople on the beach. The children only heard the sounds of birds, palm trees and the ocean. They saw many small shells on the beach. After the walk, the children were hungry. Their mother gave apples, juice and sandwiches for lunch. After the breakfast, they played and jumped in the waves. 1. In the morning children went to the park. 2. Children heard sounds of birds, palm trеes and ocean. 3. They saw many sea animals on the beach. 4. After the walk children were not hungry. 5. At the beach they played and jumped in the waves.
Writing Task 2. Complete the sentences using the verbs in brackets as in example Example: Paul is waterskiing (waterski) 1. They are (sail). 2. The dolphin is (look) at you. 3. Berik is (play). 4. Marat and Saken are (surf). 5. She is (fish).​

On Saturday my husband (took) me for a meal in a restaurant which (was recommended) in a local newspaper. The restaurant (has been) open for only three months, but it's already quite popular with young people even though it is 30 kilometres away. We enjoyed the evening as the meal was delicious and we (were served) wonderfully. Unfortunately, after we left the restaurant, we had a problem with the car as it wouldn't start though we ( had been trying) to get it started for nearly half an hour. We couldn't understand what (had happened) to the car and decided to leave it behind in the car park untill the following day. We (had) nothing else to do but call a taxi which came in about an hour.

Естественная опасность не распространяется на человеческую катастрофу; землетрясений объясняется тем, что для этих инженерных структур необходимо поддерживать сильное тряска. чили изучила этот урок до своего землетрясения 2010 года величиной 8,8. поскольку уже введены в действие сейсмические положения строительных кодексов, существует небольшая потеря жизни из-за повреждения зданий. таким образом, инженерные сооружения были хорошо выполнены во время землетрясения в тохоку в гигантском 2011 году на северо-востоке японии; однако к последующему цунами было потеряно около 20 000 жизней. каковы стратегии для общин, подверженных риску цунами? фото: reuters / mainichi shimbun «сообщество недавно действовало по риску цунами - это школьный округ окоста в юго-западном прибрежном штате вашингтон. он расположен в каскадии, регионе, который включает тихоокеанское побережье южной части британской колумбии, вашингтона, орегона и северной калифорнии. эта область имеет геологическую великих землетрясений и связанных с ней цунами, образующихся на шельфе вдоль зоны субдукции каскадии. самый последний из этих цунами в январе 1700 года вызвал массовые наводнения и оседание в прибрежных низинах северной америки и цунами, зарегистрированное в японии. сегодня кампус из трех школ окоста расположен на полуострове в вашингтоне, который приглашает 1700 цунами. между землетрясением в каскадии и приходом первой волны цунами на эту песчаную полосу всего лишь 15 минут. чрезвычайные лестницы, поддерживаемые далее, одним из первых и самых современных убежищ для цунами: плоская крыша на 30 футов над землей 169 пилингов затонули на глубину до 50 футов, что закрепило бы структуру, если бы на них напала цунами. на крыше есть место для целых 2000 цунами из школы и окрестностей. этот результат дает уроки о том, как предотвратить опасность возникновения бедствий. успех в ocosta зависел от партнерств: геологов землетрясений, модельеров по цунами, социологов, менеджеров по чрезвычайным ситуациям, инженеров-строителей, ландшафтных архитекторов, избранного школьного совета и окружного надзирателя. разговор перешел от самого сенсационного риска (цунами) к тому, как сообщество может контролировать свою собственную судьбу, приняв меры, которые, по словам начальника, ставят благополучие и безопасность учащихся прежде всего. облигация включала еще 2 млн. долл. сша для убежища цунами, который в подавляющем большинстве передавался районными избирателями, несмотря на слабую и высокий уровень безработицы. это составляет 15% от стоимости новой школы. пример ocosta необычен в своем предвидении, но этого не должно быть. тохоку и что основано на научных открытиях о землетрясении и цунами в каскадии. эта комбинация вызвала действие до следующего цунами в каскадии, в том, что касается сша. федеральное агентство по чрезвычайным ситуациям призывает к предотвращению до стихийных бедствий. один из беженцев на 2000 человек, конечно, всего лишь маленький шаг к следующему цунами в каскадии. но исследования показывают, что «самый сильный мотиватор принятия подготовленных действий находится в процессе того, что они могут». * и планы по дополнительным безопасным убежищам для цунами в настоящее время продолжаются в других местах в каскадии.