1she solved 10 beneath the sofa. 2 james drove to the police to report the incident. 3 he went into the swimming pool twice. 4 he told me the truth. 5 i watched the last episode of my favourite tv series yesterday. 6 she sent him a present by post. 7 mary cried a lot when she heard the bad news. 8 brian took the train to london. 9 she felt happy when she got her jewels back. 10 peter dropped my mother’s antique vase. it broke into thousands of pieces. 11 laura called her mother as soon as she arrived in paris. 12 he stopped talking when i walked into the room. 13 she tried to stop the thief, but he got away. 14 she filled the glass with orange juice. 15 miss marple found many mysteries in st mary mead. 1 она нашла 10 фунтов стерлингов под диваном. 2 джеймс поехал в полицию доложить об инциденте 3 он ходил в бассейн дважды 4 он сказал мне правду 5 я посмотрела последний эпизод моего любимого телесериала вчера. 6 он отправила ему подарок по почте. 7 мэри много плакала, когда узнала плохие новости. 8 брайан сел на поезд до лондона. 9 она была счастлива, когда получила обратно свои украшения 10 питер уронил антикварную вазу моей мамы. она разбилась на тысячу кусочков. 11 лаура позвонила своей маме, как только прибыла в париж. 12 он остановил рассказ, когда я зашла/зашел в комнату 13 она пыталась остановить вора, но он убежал 14 она наполнила стакан апельсиновым соком 15 мисс марпл обнаружила много тайн в сант мэри миде
В Древней Руси существовали различные формы воспитания и обучения:
«Например, «кормильство» — своеобразная форма домашнего воспитания детей феодальной знати. В возрасте 5-7 лет малолетний княжич отдавался кормильцу, которого князь подбирал из числа воевод, знатных бояр. При этом кормилец выполнял несколько функций. Он был не только наставником-воспитателем, но и распоряжался делами в порученной ему отдельной волости от имени воспитанника. В обязанности кормильца как наставника входило умственное, нравственное и военно-физическое воспитание, раннее привлечение княжича к государственным делам.
Другой институт воспитания и обучения в Древней Руси — «дядьки». Дети воспитывались у брата матери, то есть у родного дяди. В свою очередь отец ребенка принимал на воспитание детей родной сестры. В результате создавались оригинальные семьи, в которых «дядьки» воспитывали племянников и племянниц. «Дядьки» были наставниками племянников, а те — первыми их
Институт «кумовства» — трансформация «дядьки» из воспитателя племянников в своей семье в духовного и нравственного наставника детей в семье родителей. С принятием христианства «кум» и «кума» стали крестными отцом и матерью.
Позже появились институт «мастеров грамоты» — одиночек и школы «мастеров грамоты». Мастера грамоты были главными лицами народного просвещения и подготовки духовенства, сделавшие промысел из обучения грамоте. Как правило, они основывали школы: в семье, в домах учителей, при монастырях и церквах. Обучение детей было тяжелым делом, требовавшим времени и великой затраты сил, чтобы научить немногому — читать и писать».
0,0(0 оценок)
Полный доступ
Позволит учиться лучше и быстрее. Неограниченный доступ к базе и ответам от экспертов и ai-bota
Оформи подписку
