{y - x^2 = a
{x - y^2 = a
Вычтем из первого уравнения, второе, получим: (y-x)(y+x+1)=0.Поэтому первоначальная система сводится к совокупности систем:
{y=x (1)
{y=x^2+a (2)
и
{y=-x-1 (3)
{y=x^2+a (4)
Из первой системы следует: x^2-x+a=0
D1=1-4a
Из второй системы следует: x^2+x+a+1=0
D2=1-4(a+1)=1-4a-4=-4a-3
Если D1>0 и D2<0, то первое уравнение имеет 2 решения, а второе ни одного(из определения дискреминанта)
Если D2=0; то -4a-3=0
-4a=3
a=-3/4
Подставляем полученые значения в 1 систему:
x^2-x-3/4=0
4x^2-4x-3=0
D=16+48=64
x1=(4+8)/8=12/8=3/2
x2=(4-8)/8=-1/2
Подставим это значение в (1)
Получим: y1=3/2
y2=-1/2
найдем решения второй системы:
x^2+x-3/4+1=0
x^2+x+1/4=0
D=1-4*1/4=0
x=-1/2
то y= -1/2
Так как, решения (-1/2;-1/2) - первой системы, и (-1/2; -1/2) - второй системы совпадают, то a=-3/4 - войдет в ответ. (квадратная скобка)
Если D2>0 , то очевдно ,что к решениям первого уравнения добавляются два решения второго уравнения. Значит, система имеет 2 решения при 0<1-4a<=4
-1<-4a<=3
1/4>a>-3/4
Значит: a e [-3/4; 1/4)
ответ: [-3/4; 1/4)
Объяснение:
1. Везде была духота: в комнате, на улице и даже у реки. Где была духота? везде; где именно везде? в комнатах, на улице, у реки (Обстоятельсва места) . 2. Я быстро сложила в портфель всё: учебники и тетради, карандаши и ручки, линейку и транспортир. Что сложила? всё; что именно всё? учебники и тетради, карандаши и ручки, линейку и транспортир. (Прямые дополнения) . 3. Все пришли на субботник: старшеклассники и ученики младших классов, учителя и техперсонал школы. Кто? все; кто именно: старшеклассники и ученики, учителя и техперсонал. (Подлежащие).
